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战后资本主义世界经济体系的形成
【课标要求】
以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【教学思路】
本课教学设计以《高中历史课程标准》为依据，以岳麓版教材为依托， 尝试实践“设问式教学法”，即： 通过师生之间的互动设问，不断地将问题纵横联系引向深入，以激发学生强烈的求知欲望和主动的多角度挖掘问题的热情。在此过程中让他们始终思索着：试图探寻其规律；领悟其真谛，使其历史理性思维能力得到真正的提升。这一思路主要基于以下原则：
遵循的原则：遵循以学生为主体的教学理念，其核心——“教学相长，互相启发的有效性”，即注意学生历史思维能力的培养：在通过对典型的感性材料的梳理基础上，以师生互动设计的一个个层层深入的问题驱动的方式主动理性的探究历史，在合作的探究中善于发现问题、解决问题，这是学习本课的方法。
本课正是遵循以上原则，试图通过课堂的提问、设问、引导学生自己设计问题，以此来达到有效教学的目的。
【教材分析】
本课教材主要介绍了第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何逐步建立起来的。一方面，美国通过布雷顿森林体系掌握了国际金融控制权。另一方面，又通过《关税与贸易总协定》形成了以美国为中心的国际贸易体系。世界银行、国际货币基金组织的成立，《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。这三大支柱的出现，是世界
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公告：