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《快乐英语》(一年级起点 第十册)第一课教学设计 【教材版本】辽宁师范大学出版社《快乐英语》Book 10 【课题名称】Unit 1 My vacation Lesson 1 【授课年级】Grade 5 【授课时间】1 period 【学生分析】 本册书的教授对象是小学五年级的学生,他们已经学习了四年半的英语,对英语学习有一定的兴趣,并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此在设计上应采用任务型教学从听说入手,创设情景,设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。 【课标分析】 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。 【教材分析】 《快乐英语》(一年级起点)第十册共由3个单元组成。每个单元由6课组成。本册教材主要有My vacation、When were you born?、Billy’s day三个话题。在语言学习过程中,学生将要学习、掌握单词表中四会单词和三会单词,主要语言结构中的18个句式、4首歌曲和3首韵律诗,除此以外,课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的,可视学生能力情况而掌握。 【教学目标】 知识目标: 1.能够听、说、读、写单词do,watch,go,learn,ski及它们的过去式。 2.能够灵活运用句型What did you do in the winter vacation?I watched TV and did my homework. 3.理解Learn to say 部分的内容,并能模仿表演。 能力目标: 1.根据教师创设的不同场景,灵活运用句子What did you do in the winter vacation?并能做出回答。 2.了解并会运用动词的过去式。 3.能够分角色表演Learn to say的对话。 情感态度价值观:培养学生能能力,合理的安排自己的假期生活。 【教学重点与难点】 1.本课时的教学重点是句型What did you do in the winter vacation?I watched TV and did my homework.的理解及掌握。 2.本课时的难点是动词变过去式及其运用。 【教学方式】交际法、情景教学法、任务教学法 【教学过程】 1.导入设计 Step1.师生间热情问好,共同演唱歌曲Happy nenw year. Step2.教师热情的向全体同学打招呼:Hi,boys and girls.Today is the first dayof the new term.Nice tosee you again.Welcome back to school.How are you gonging? 【设计意图】:在轻松愉快的氛围中带学生走进英语课堂。 2.新课呈现 T: Today is the first day of the new term.This lesson ,let’s talk about:What did you do in the winter vacation? OK? a.Try to use ( 1 ) 出示情景图片(看电视,做作业,滑雪,等)复习并学习短语watch TV,do my homework,learn to ski. ( 2 ) 游戏操练此短语。 ( 3 ) T: Tell me. What did you do in the winter vacation? 引导学生学生用学过的短语回答。如果能有扩展的提出表扬。在纠正学生时态的同时引出do ,watch,go,learn等词的过去式。 ( 4 )小组操练对话,并表演。 What did you do in the winter vacation? 【设计意图】:在特定的语言情境中学习语言,印象深刻。 b. Learn to say (1) 出示课文中的新句子进行讲解和运用.教师播放Learn to say部分录音,请学生听对话,看图片思考:1、What did Li ming do in the winter vacation? 2、What are they talking about? ( 2) 把课文分成两部分,分别出示图1,图2。要求学生根据听到的内容看图对话分成2个小组,每个小组负责一幅图,看哪组说的好。 (3)教师播放录音,学生跟读, (4)教师创设情景,学生分角色表演。 【设计意图】:培养学生自学能力。 3.拓展延伸 小组讨论完成调查表,同学们假期做点什么? 写出下列单词的过去式:do -- watch-- go-- learn-- 4.课后作业 (1)看看你篮子里的单词又多了吗,多了哪些?。 (2) 发挥自己的想象创编对话。 (3) 预习下一课。 【教学用具】单词,挂图,录音机,磁带。 【教学后记】 本节课的学习对学生来说,无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都会有质的飞跃,书本上的知识是满足不了这些需求的。因此在课堂上应该为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。在本节课中我让学生们用所学的内容来联系自己生活实际,综合运用所学知识向大家询问彼此的假期生活,互相问答,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力,也使学生人际交往智能等多种智能得到发展。改变原来机械的教学结构安排。并根据学生年龄小,注意力集中时间短的特点,合理安排教学结构,使学生在老师“指南针”的“领航”中学会发散思维,在娱乐演练中学习,在注意力有效集中中学习,使教学具有娱乐性,层次性,系统性,连贯性,实践性,开放性,创意性和艺术性,课堂教学由原来的学生不想说,不会说到现在的学生“思如泉涌”,满堂彩,教学的效果大大提高了。
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