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鲁教版思想品德八年级下册教案 养成亲社会行为 |
《养成亲社会行为》教学设计
【教材依据】
鲁教版《思想品德》八年级下册第五单元十一课第二项目《养成亲社会行为》。
【设计思想】
《思想品德课程标准》指出“思想品德课应以学生为本，以育人为本，在学生不断扩展的生活经验的基础上，丰富学生的情感体验，帮助学生学习做负责的公民。”在这一思想指导下，本课在教学内容的处理上，抓住社会生活中关爱他人、与人为善的主题，使教学活动围绕生活中人与人的关系这条主线展开，不论是引导学生待人谦让、与人分享，还是学会助人，都是在引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生的健全人格，切实提升思想品德的人文性。
培养学生的创新精神，提高学生的实践能力，是思想品德课的核心要求。为此在教学过程中构建“主动参与”的课堂模式，灵活多样地创设教学情境，呈现一些生活现象和问题，让学生自己去思考、去分析；给一些机会，让学生自己去体验、交流；给一些典型性、启发性案例、资料，让学生自己去领悟。启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质。
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为
（二）能力：积极为社会做贡献
（三）知识：学会谦让、分享和助人；我为社会做贡献
【教学重点】
引导学生学会谦让、分享、助人。
【教学难点】
帮助学生养成亲社会行为的习惯。
【教学准备】
1、指导学生在课前搜集一些关于亲社会行为的事例。
2、指导学生观察自己生活周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，并思考自己能为解决这些问题做些什么？
【教学过程】
一、导入新课
[播放录像]央视公益广告——公德比赛。播放录像时要求学生观察思考两个问题：①录像中有哪几种普通市民的小行为？②这些小行为的共同特点是什么？
学生回答后，教师引出话题：从刚才的录像中我们看到了社会中人们相互关爱、相互帮助的一面，我们把一切有利于他人和社会的行为叫做亲社会的行为。可以说，社会似一张无形的网，联系着千千万万个“你、我、他”；社会像一本无字的书，内容丰富、包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。那么怎样才能养成亲社会行为？我们又能为社会的进步和发展做些什么？这就是我们今天要学习的内容《养成亲社会行为》。
二、讲授新课
（一）学会谦让、分享、助人
1、谦让
出示课件——[猜词活动]请同学以抢答的方式猜一猜老师描述的是什么？
（1）猜猜看——这是什么故事？
①故事的主人公是孔子第二十代孙，汉代著名文学家，“建安七子”之一。
②这个故事被一直流传下来，成为许多父母教育子女的例子。
③他在四岁时，就知道上让哥哥、下让弟弟。
④他当时让出的是一个梨。
（2）猜猜看——这是什么活动？
①这个活动是2003年3月，由青岛市文明办、市公安局倡导的。
②这个活动原本目的是解决人车抢道的问题，如今在青岛已被放大到更多的层面，核心是倡导公共生活中人人具有克己让人的精神。
③自活动实施以来，我市交通秩序明显好转，交通事故连续三年保持全面下降态势。
④这项活动的内容是：车让人、人让车、车让车。
（3）猜猜看——这是什么美德？
①这是青岛人共有的一种道德风尚。
②它体现了尊老爱幼的中华民族传统美德。
③这种行为通常发生在相对拥挤的公共汽车上。
④年轻力壮的乘客通常把自己的座位让给“老、幼、病、残、孕”等需要的乘客。
（4）猜猜看——这是什么行为？
①这种行为是礼貌、礼仪的基本要求，也是中学生行为规范的基本要求之一。
②我们经常可以在校园、上下楼梯、走廊等醒目位置看到关于这种行为的规定。
③由于它的提醒使人们在行走时保持了良好的秩序，从而避免因拥挤而发生危险。
④它提醒人们在行走时要“右行礼让”。
猜词活动结束，老师引导：在猜词活动中分别猜了孔融让梨、三让、让座和右行礼让四个不同的词语，但它们却共同体现了一个“让”字。“让”，虽笔画简单，但含义颇深，古人云：“厚人自薄谓之让”，即谦让，谦让便是养成亲社会行为中社会成员应具备的品质之一。关于谦让的内容请同学们自学讨论两个问题①猜词活动所提到的内容对你今后的为人处世有什么启示？②谦让的基本要求是什么？
师小结：通过刚才的学习，我们了解到谦让不是软弱的表现，它标志着一个人的涵养和素质，是一种美德和风格。在日常生活中，我们应该倡导谦让精神，这于国、于社会、于家庭、于自己都是有益的。我们何乐而不为呢？
在养成亲社会行为中，社会成员除了要学会谦让，还需要什么品质呢？请同学们欣赏一个小故事——上帝的惩罚。
2、分享
出示课件——[故事欣赏]上帝的惩罚
犹太教规定，信徒在安息日必须休息，不准做任何事。可一位酷爱高尔夫的犹太教长老，在一个安息日，很想去挥杆。他想安息日球场上没有人，自己只打九洞，因而不会被发现。然而，当长老在打第二洞时，被天使发现了，天使生气地跑到上帝面前告状。上帝说：“知道了，我会好好惩罚长老。”
[猜一猜]上帝会怎样惩罚长老？
上帝的惩罚是这样的：
从第三洞开始，长老都是一杆进洞，打完九洞长老兴奋异常，于是决定再打九洞。这时天使又去问上帝：“惩罚到底在哪里？”上帝只是笑而不答。长老打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，他激动不已。天使很疑惑地再次问上帝：“难道这就是您对长老的惩罚吗？”上帝说：“是呀，……”
[想一想]上帝为什么要用这样的方式来惩罚长老？
学生畅所欲言，师鼓励肯定不同意见，并适时点拨。
师引导：其实上帝当初对天使说的是：“是呀，你看看长老激动不已却无人述说，这难道不是惩罚吗？”上帝采用这样的方式惩罚长老，说明连上帝也深知分享的重要性。分享，便是养成亲社会行为中社会成员所应具备的第二个品质。其实分享，对我们来说并不陌生，它可以是一件物品、一条信息、一份情感……我想每个人都有过这样的经历，下面请同学谈谈与他人分享的经历和感受。
生例举：
师总结：分享，就是与他人共同拥有和享受自己有价值的东西，把“我的”当成“我们的”。分享并不意味着失去，相反会使你的人生更加丰富多彩。因为，把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。尤其现在社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。独占只能导致保守和封闭，阻碍自己的进步，妨碍集体的发展。
3、助人
[播放录像]平民英雄——魏青刚
魏青刚，感动青岛、感动中国2005年度十大人物之一，去年夏天“麦莎”台风肆虐青岛时，他冒着生命危险三次跳入巨浪中营救一位素不相识的女青年。因此感动中国2005年度推选委员会给了他这样的颁奖词：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。魏青刚的行为对于我们来说简直是壮举，可他对自己的行为又是如何评价的呢？请同学们来看一段记者对他采访的录像。
录像播放完毕，请同学们交流讨论两个问题①魏青刚身上最让你感动的是什么？②你身边还有哪些助人的事例，讲出来与大家分享。
学生交流。
老师概括引申：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮。”在社会生活中，我们要学会助人，因为任何一个人都不可能孤立存在，即使是英雄豪杰在遇到困难时，也需要众人的帮助和支持。助人是愉快的，可在现实生活中，有时我们会遇到一些真假难辨的求援者，这时我们应该怎么办呢？请看情景模拟《放学路上》。内容是：
放学路上，几位同学看到一个中学生打扮的人跪在路边求助。他面前用粉笔写着自己的不幸遭遇，非常令人同情。林琳从书包里拿出自己的零用钱打算送给他，李群赶紧拦住她说：“最近电视上报道了许多用这种手段骗钱的情况，说不定这也是个骗子。”林琳一时拿不定主意了。
情景模拟结束，师质疑：假如你在场，你会怎么做？
老师引导学生关注社会生活，概括在助人的过程中应注意的问题：
（1）帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。
（2）个人的力量毕竟是有限的，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；
（3）有时帮助他人可能会有一定危险，在帮助过程中要注意自身的安全；
（4）在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。
（二）我为社会做贡献
过渡：通过学习，我们懂得了在社会生活中应学会谦让、分享、助人，这些既是我们做人的优秀品质也是创建和谐社会所必须的。社会给予我们很多，它教会我们成长，给了我们发展自己的空间，给了我们成长过程中的关爱……那我们能为社会做些什么样呢？有的同学也许会说，我们现在还小，社会又很复杂，所以很难为社会做贡献，真的是这样的吗？下面我们进行一个小活动——公德行动（展示课件）
从自己生活的班级、学校、社区入手，观察一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么？然后完成下列题目。
我发现的问题： 。
我提出的建议： 。
我能做的事情： 。
学生讨论发言结束，老师小结：真没想到同学们的观察力这么强，提出了这么多这么好的建议。看来我们虽然年龄小，但可以为社会做的事情还是很多的。下面请结合同学的调查内容和课本知识，归纳我为社会做贡献的具体方式有哪些？
学生归纳发言，老师大屏幕投影：我为社会做贡献的具体方式有：
①积极参与社会公益活动
②关心社会发展、关注国家大事
③服务社会、奉献社会
三、课堂小结
播放歌曲《奉献》
老师总结升华：正如歌中唱到：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的“大家庭”。如果每个人都能多一点爱心和奉献，社会就会变得更加美好
。希望通过今天的学习，同学们在以后的社会生活中能学会谦让、分享、助人，同时也要为他人、为社会做些自己力所能及的贡献，相信“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！”
四、布置作业
结合所学内容，为社会做一件力所能及的事，记录下来并写出自己的感受。
五、资源链接
央视公益广告——公德比赛 http/www.cctv.com
录象：平民英雄——魏青刚 http/www.cctv-1.com
养成亲社会行为：
一、怎样养成亲社会行为？
1、谦让
2、分享
3、助人
二、怎样为社会做贡献？
1、积极参与社会公益活动
2、关心社会发展、关注国家大事
3、服务社会、奉献社会
【教学反思】
成功之处：在教学中，能够根据学生的认知规律和特点，创设民主的教学氛围，积极引导学生自主学习，促进学生的道德践行，使学生领略到探索的乐趣，在感悟中升华主题，在体验中深化提高。
不足之处：学生的探索始终在教师预先设定的框架内进行，所以创新和实践能力的培养不够。
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