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    鲁教版思想品德八年级下册教案 养成亲社会行为

    《养成亲社会行为》教学设计
          【教材依据】
          鲁教版《思想品德》八年级下册第五单元十一课第二项目《养成亲社会行为》。
          【设计思想】
          《思想品德课程标准》指出“思想品德课应以学生为本,以育人为本,在学生不断扩展的生活经验的基础上,丰富学生的情感体验,帮助学生学习做负责的公民。”在这一思想指导下,本课在教学内容的处理上,抓住社会生活中关爱他人、与人为善的主题,使教学活动围绕生活中人与人的关系这条主线展开,不论是引导学生待人谦让、与人分享,还是学会助人,都是在引导学生确立积极进取的人生态度,培养学生的健全人格,切实提升思想品德的人文性。
          培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,是思想品德课的核心要求。为此在教学过程中构建“主动参与”的课堂模式,灵活多样地创设教学情境,呈现一些生活现象和问题,让学生自己去思考、去分析;给一些机会,让学生自己去体验、交流;给一些典型性、启发性案例、资料,让学生自己去领悟。启发引导学生自主、合作、探究式学习,使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华,发展自己的个性品质。
          【教学目标】
          (一)情感、态度、价值观:积极融入社会,自觉养成亲社会行为
          (二)能力:积极为社会做贡献
          (三)知识:学会谦让、分享和助人;我为社会做贡献
          【教学重点】
          引导学生学会谦让、分享、助人。
          【教学难点】
          帮助学生养成亲社会行为的习惯。
          【教学准备】
          1、指导学生在课前搜集一些关于亲社会行为的事例。
          2、指导学生观察自己生活周围的社会环境,看看还存在哪些有待解决的问题,并思考自己能为解决这些问题做些什么?
          【教学过程】
          一、导入新课
          [播放录像]央视公益广告——公德比赛。播放录像时要求学生观察思考两个问题:①录像中有哪几种普通市民的小行为?②这些小行为的共同特点是什么?
          学生回答后,教师引出话题:从刚才的录像中我们看到了社会中人们相互关爱、相互帮助的一面,我们把一切有利于他人和社会的行为叫做亲社会的行为。可以说,社会似一张无形的网,联系着千千万万个“你、我、他”;社会像一本无字的书,内容丰富、包罗万象;社会是我们每个人的依靠和归宿,是我们共同的家园。那么怎样才能养成亲社会行为?我们又能为社会的进步和发展做些什么?这就是我们今天要学习的内容《养成亲社会行为》。
          二、讲授新课
          (一)学会谦让、分享、助人
          1、谦让
          出示课件——[猜词活动]请同学以抢答的方式猜一猜老师描述的是什么?
          (1)猜猜看——这是什么故事?
          ①故事的主人公是孔子第二十代孙,汉代著名文学家,“建安七子”之一。
          ②这个故事被一直流传下来,成为许多父母教育子女的例子。
          ③他在四岁时,就知道上让哥哥、下让弟弟。
          ④他当时让出的是一个梨。
           
          (2)猜猜看——这是什么活动?
          ①这个活动是2003年3月,由青岛市文明办、市公安局倡导的。
          ②这个活动原本目的是解决人车抢道的问题,如今在青岛已被放大到更多的层面,核心是倡导公共生活中人人具有克己让人的精神。
          ③自活动实施以来,我市交通秩序明显好转,交通事故连续三年保持全面下降态势。
          ④这项活动的内容是:车让人、人让车、车让车。
           
          (3)猜猜看——这是什么美德?
          ①这是青岛人共有的一种道德风尚。
          ②它体现了尊老爱幼的中华民族传统美德。
          ③这种行为通常发生在相对拥挤的公共汽车上。
          ④年轻力壮的乘客通常把自己的座位让给“老、幼、病、残、孕”等需要的乘客。
           
          (4)猜猜看——这是什么行为?
          ①这种行为是礼貌、礼仪的基本要求,也是中学生行为规范的基本要求之一。
          ②我们经常可以在校园、上下楼梯、走廊等醒目位置看到关于这种行为的规定。
          ③由于它的提醒使人们在行走时保持了良好的秩序,从而避免因拥挤而发生危险。
          ④它提醒人们在行走时要“右行礼让”。
          猜词活动结束,老师引导:在猜词活动中分别猜了孔融让梨、三让、让座和右行礼让四个不同的词语,但它们却共同体现了一个“让”字。“让”,虽笔画简单,但含义颇深,古人云:“厚人自薄谓之让”,即谦让,谦让便是养成亲社会行为中社会成员应具备的品质之一。关于谦让的内容请同学们自学讨论两个问题①猜词活动所提到的内容对你今后的为人处世有什么启示?②谦让的基本要求是什么?
          师小结:通过刚才的学习,我们了解到谦让不是软弱的表现,它标志着一个人的涵养和素质,是一种美德和风格。在日常生活中,我们应该倡导谦让精神,这于国、于社会、于家庭、于自己都是有益的。我们何乐而不为呢?
          在养成亲社会行为中,社会成员除了要学会谦让,还需要什么品质呢?请同学们欣赏一个小故事——上帝的惩罚。
          2、分享
          出示课件——[故事欣赏]上帝的惩罚
          犹太教规定,信徒在安息日必须休息,不准做任何事。可一位酷爱高尔夫的犹太教长老,在一个安息日,很想去挥杆。他想安息日球场上没有人,自己只打九洞,因而不会被发现。然而,当长老在打第二洞时,被天使发现了,天使生气地跑到上帝面前告状。上帝说:“知道了,我会好好惩罚长老。”
          [猜一猜]上帝会怎样惩罚长老?
          上帝的惩罚是这样的:
          从第三洞开始,长老都是一杆进洞,打完九洞长老兴奋异常,于是决定再打九洞。这时天使又去问上帝:“惩罚到底在哪里?”上帝只是笑而不答。长老打完十八洞,成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀,他激动不已。天使很疑惑地再次问上帝:“难道这就是您对长老的惩罚吗?”上帝说:“是呀,……”
          [想一想]上帝为什么要用这样的方式来惩罚长老?
          学生畅所欲言,师鼓励肯定不同意见,并适时点拨。
          师引导:其实上帝当初对天使说的是:“是呀,你看看长老激动不已却无人述说,这难道不是惩罚吗?”上帝采用这样的方式惩罚长老,说明连上帝也深知分享的重要性。分享,便是养成亲社会行为中社会成员所应具备的第二个品质。其实分享,对我们来说并不陌生,它可以是一件物品、一条信息、一份情感……我想每个人都有过这样的经历,下面请同学谈谈与他人分享的经历和感受。
          生例举:
          师总结:分享,就是与他人共同拥有和享受自己有价值的东西,把“我的”当成“我们的”。分享并不意味着失去,相反会使你的人生更加丰富多彩。因为,把自己的欢乐与人分享,你会体验到更多的幸福;把自己的生活感悟与人分享,你会得到信任和友情;把自己的知识和经验与人分享,你会有新的提高和收获。尤其现在社会是一个合作体系,合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。独占只能导致保守和封闭,阻碍自己的进步,妨碍集体的发展。
          3、助人
          [播放录像]平民英雄——魏青刚
          魏青刚,感动青岛、感动中国2005年度十大人物之一,去年夏天“麦莎”台风肆虐青岛时,他冒着生命危险三次跳入巨浪中营救一位素不相识的女青年。因此感动中国2005年度推选委员会给了他这样的颁奖词:沧海横流,方显英雄本色!为了一个陌生人,他在滔天巨浪中三进三出,危险面前,他根本不需要选择,因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出,又悄然回到人群中去,他,是侠之大者。魏青刚的行为对于我们来说简直是壮举,可他对自己的行为又是如何评价的呢?请同学们来看一段记者对他采访的录像。
          录像播放完毕,请同学们交流讨论两个问题①魏青刚身上最让你感动的是什么?②你身边还有哪些助人的事例,讲出来与大家分享。
          学生交流。
          老师概括引申:俗话说:“一个篱笆三个桩,一个好汉三人帮。”在社会生活中,我们要学会助人,因为任何一个人都不可能孤立存在,即使是英雄豪杰在遇到困难时,也需要众人的帮助和支持。助人是愉快的,可在现实生活中,有时我们会遇到一些真假难辨的求援者,这时我们应该怎么办呢?请看情景模拟《放学路上》。内容是:
          放学路上,几位同学看到一个中学生打扮的人跪在路边求助。他面前用粉笔写着自己的不幸遭遇,非常令人同情。林琳从书包里拿出自己的零用钱打算送给他,李群赶紧拦住她说:“最近电视上报道了许多用这种手段骗钱的情况,说不定这也是个骗子。”林琳一时拿不定主意了。
          情景模拟结束,师质疑:假如你在场,你会怎么做?
          老师引导学生关注社会生活,概括在助人的过程中应注意的问题:
          (1)帮助他人首先要真诚,还要注意方式和方法。
          (2)个人的力量毕竟是有限的,在帮助过程中可以借助别人和社会的力量;
          (3)有时帮助他人可能会有一定危险,在帮助过程中要注意自身的安全;
          (4)在帮助过程中要注意维护他人的自尊,千万不要把帮助当成一种施舍,否则帮助就有可能变成一种伤害。
          (二)我为社会做贡献
          过渡:通过学习,我们懂得了在社会生活中应学会谦让、分享、助人,这些既是我们做人的优秀品质也是创建和谐社会所必须的。社会给予我们很多,它教会我们成长,给了我们发展自己的空间,给了我们成长过程中的关爱……那我们能为社会做些什么样呢?有的同学也许会说,我们现在还小,社会又很复杂,所以很难为社会做贡献,真的是这样的吗?下面我们进行一个小活动——公德行动(展示课件)
          从自己生活的班级、学校、社区入手,观察一下周围的社会环境,看看还存在哪些有待解决的问题,想一想自己能够为解决这些问题做些什么?然后完成下列题目。
          我发现的问题:                        。
          我提出的建议:                        。
          我能做的事情:                        。
          学生讨论发言结束,老师小结:真没想到同学们的观察力这么强,提出了这么多这么好的建议。看来我们虽然年龄小,但可以为社会做的事情还是很多的。下面请结合同学的调查内容和课本知识,归纳我为社会做贡献的具体方式有哪些?
          学生归纳发言,老师大屏幕投影:我为社会做贡献的具体方式有:
          ①积极参与社会公益活动
          ②关心社会发展、关注国家大事
          ③服务社会、奉献社会
          三、课堂小结
          播放歌曲《奉献》
          老师总结升华:正如歌中唱到:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”是的,社会是每个人的归宿和依靠,是我们共同生活的“大家庭”。如果每个人都能多一点爱心和奉献,社会就会变得更加美好 
          。希望通过今天的学习,同学们在以后的社会生活中能学会谦让、分享、助人,同时也要为他人、为社会做些自己力所能及的贡献,相信“只要人人都献出一点爱,世界就会变成美好的人间!”
          四、布置作业
          结合所学内容,为社会做一件力所能及的事,记录下来并写出自己的感受。
          五、资源链接
          央视公益广告——公德比赛    http/www.cctv.com
          录象:平民英雄——魏青刚   http/www.cctv-1.com
          养成亲社会行为:
          一、怎样养成亲社会行为?
          1、谦让
          2、分享
          3、助人
          二、怎样为社会做贡献?
          1、积极参与社会公益活动
          2、关心社会发展、关注国家大事
          3、服务社会、奉献社会
          【教学反思】
          成功之处:在教学中,能够根据学生的认知规律和特点,创设民主的教学氛围,积极引导学生自主学习,促进学生的道德践行,使学生领略到探索的乐趣,在感悟中升华主题,在体验中深化提高。
          不足之处:学生的探索始终在教师预先设定的框架内进行,所以创新和实践能力的培养不够。
          
    鲁教版思想品德八年级下册教案 养成亲社会行为下载

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