我会学习我快乐河北版二年级品德与生活教材教法

《我会学习我快乐》教材教法
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
学习习惯是少年儿童在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为少年儿童学习活动的一种倾向和需要。学习习惯有好有坏。例如，有的孩子做习题、写字认真、整齐，而有的孩子却总是文具、书本乱放乱丢、作业潦草马虎；有的孩子听课、看书很专心，而有的孩子则心神不定、东张西望、心不在焉；有的孩子学习认真细致、爱动脑筋，而有的孩子则忙于应付、懒于思考，等等。俗话说：“习惯成自然。”良好的学习习惯可以使少年儿童成为学习的主人，越学越高兴，越学越主动，越学越聪明，不但有助于他们当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生积极的影响，甚至终生受益。刚升人二年级的学生正处在学习习惯的养成阶段，本活动根据这一特点和学生的实际，在开学初对他们进行良好的学习习惯的教育是非常必要的。
（二）课程标准的依据
本活动是根据《课程标准》中“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”要求，针对低年级有些学生学习无计划、无目标、学习粗心、做作业拖拉等现象而设置的，着重培养学生良好的学习习惯。



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我会学习我快乐 河北版二年级品德与生活教材教法

我会学习我快乐河北版二年级品德与生活教材教法