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    		•
    名称

    教科版科学四年级（上）《声音是怎样产生的》

    声音是怎样产生的
    教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时

    教学设计

    一、教学目标
    知识与技能
    引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。 
    过程与方法
    1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。
    2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。
        情感态度价值观
    学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
        二、教学重点、难点 
        通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
    三、教学模式选择
    为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究；三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测，总结评价。课堂上让学生通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的     教科版科学四年级（上）《声音是怎样产生的》下载

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