|
|
|
湘版科学三下《司南的启示》教学设计教后反思
教材编写意图：
本课以我国的“四大发明”之一的司南作为教学的引入，并按学生认知的顺序设计了“自制指南针”、“磁极间的相互作用”和“调查磁铁在我们生活中的应用”等活动。本课研究的是第一个活动自制指南针。教材从指南针进入，明显的是要让学生了解我国古代有过的辉煌，以激发民族自豪感，同时通过科技史让学生了解科学的历程，理解科学、技术和社会三者间的关系；其二是要引导学生顺着“指南针能指南北方向，它有磁性吗？——磁铁有磁性，也能指南北方向吗？”的思路来研究磁铁。通过这种由此及彼的研究，使得学生对磁铁能指南北方向的性质认识就会变得“轻车熟路”了。
教学目标：
科学探究
1、会将缝衣针磁化并制作成指南针。
2、能用自制的指南针测定方向并能用自制的小磁针做吸引铁的实验。
3、能根据“指南针能指南北方向、有磁性”的事实，提出“磁铁也能指南北方向吗？”的问题来，并自己设计探究实验。
情感态度与价值观
1、了解指南针是我国古代的伟大发明，增加民族的自豪感与自信心。
2、知道科学技术的发展能改善人们生活促进生产发展。
科学知识
1、知道自制磁针的方法，学会自制指南针。
2、认识磁铁能指示南北方向。知道指南针上利用磁铁能指示南北方向的性质制成的。
教学重点：自制指南针
教学难点：让小磁针或磁铁能在水平方向自由旋转。
教学准备：条形磁铁、缝衣针、线绳、回形针若干、小碗、水槽、旋转支架、泡沫小球。
|
|
公告：