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第1课 追寻文明的足迹
第2课 探访自然的器官
第3课 装饰色彩
第4课 装饰画
第5课 彩球的设计
第6课 城市雕塑
第7课 各种材料来制版
第8课 装饰柱
第9课 精彩的戏曲
第10课 戏曲人物
第11课 画故事
第12课 动画片的今夕
第13课 拟人化的动漫形象
第14课 留给母校的纪念
第15课 我的成长记录
第16课 剪纸中的古老记忆
第17课 绣在服装上的故事
第18课 复制与传播
1《追寻文明的足迹》
课 题
追寻文明的足迹
类型 欣赏•评述
课时 2课时
教学目标
重点☆
难点△
知识技能目标
①知道什么叫文化遗产，能说出7-10处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
②☆通过资料阅读、课上交流等途径，认识7-10处世界文化遗产，较细致地了解2处-3处世界文化遗产；能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2-3处世界文化遗产。
③△有步骤、有层次地介绍2处-3处文化遗产。
情感态度目标
通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
教具相关资料 学具 课本
教师活动
学生活动
教学过程
谈话交流，导入课题
谈话导入：同学们，你们知道世界上的文化遗产吗？想知道吗？今天呢，我们就来一起了解世界上的文化遗产
师生探讨，表现创新
1 .出示图片，欣赏、分析拉斯科岩画
2. 分小组讨论汇报：
（1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？
（2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。
（3）他们为什么要画这些壁画？
3.总结：这是人类早期的绘画，已经和生活有了联系。在漫长的历史中，还有哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。
继续分组探讨：
A奥林匹亚遗址组交流：欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》
1.奥林匹亚遗址。
（1）介绍奥林匹亚遗址所在地和艺术特色（出示图片）。
（2）《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（出示图片）。
（3）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。说一说你还知道奥运会的哪些项目？
2拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明。书中的建筑还有哪些在欧洲？
简单了解欧洲其他建筑——比萨斜塔、巨石阵
B阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑
1.阿布辛拜勒神庙。
（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（出示图片）
（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（出示图片）
2总结：
（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。你还知道埃及什么建筑？（出示图片）
（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？
（3）它们是哪个洲的文明遗迹？
简单了解非洲其他建筑——金字塔
C库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔
1.库库尔坎金字塔。
（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？
（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（出示图片）
（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？
2.在美洲，还有哪些文明遗迹？请你说一说。
3.看到美洲的古代文明，你有何感想?
简单了解美洲其他建筑——毛阿伊石像
D法隆寺组交流：欣赏亚洲文明——法隆寺
1.法隆寺。
（1）法隆寺的建筑特点（出示图片）。
（2）它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？
2.法隆寺在亚洲，书中还有哪个是亚洲的建筑？请简介（出示图片）。
3.亚洲的文明让你有何感想？
简单了解亚洲其他建筑——吴哥古迹
学生实践
1.面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？
2.让我们用手中材料制作宣传小报
展示交流，多元评价
师评自评同学互评
一匹在乱箭中奔跑的马（学生联想）。
把植物的汁液、彩色的矿土碾碎后用水搅拌，再用树枝、树叶、动物的羽毛手绘在岩石上……
表现狩猎生活，为了祈求更好的收获，祭祀……
借助资料小组交流
作业设置
用手中材料制作世界文化遗产宣传小报
板书
设计
1追寻文明的足迹
课后反思
《追寻文明的足迹》是六年级美术下册的第一课内容。本课的信息量很大，上好本课的一个前提是学生在课前要能收集世界文化遗产的相关资料，至少应该对文化遗产有一定的认识。但正因为是第一课，没有预先布置预习的时间，所以每次上起来都感觉比较吃力，不能和学生进行互动、资料交流。昨天上了两个班级，效果都不太理想。除了极个别学生能就一两处文化遗产进行简单补充之外，基本上靠我一个人滔滔不绝，有唱独角戏之嫌。可能是自己以前教语文的关系，不知不觉就会脱出艺术欣赏的范畴，在历史背景知识上漫谈。今天还有两个班级要上本课，我提醒自己要多从艺术欣赏、保护文化遗产的意义等方面入手，当然更希望在这两个班级中能多点互动共鸣，上得尽兴一些。
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公告：