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五年级下册
第1课 近大远小
第2课 快乐动漫
第3课 线条的魅力
第4课 理想的居住环境
第5课 柱状雕刻
第6课 画脸
第7课 看戏
第8课 作文插图
第9课 我设计的图书封面
第10课 我做的图书
第11课 藏书票
第12课 综合版画
第13课 诗配画
第14课 桥
第15课 广告和招贴画
第16课 用光来画画
第17课 分分合合
第18课 环境小设施（一）
第19课 环境小设施（二）
第20课 青铜艺术
《近大远小》教学设计
教学目标：
认知目标：通过引导学生对照、比较和回忆生活现象，体悟近大远小的现象，了解近大远小的透视感、空间感的艺术规律。
技能目标：运用近大远小的艺术规律，用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
情感目标：在理解近大远小的艺术规律的基础上观察生活现象、赏析艺术作品，培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
教学重点：
认识物体近大远小变化的规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，画现能否表现出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些），使描绘的物象更真实。
教学准备：
教师：课前收集一些有明显的^观察的效果的图片或影像资料。课件、范画、绘画工具。
学生：绘画工具
教学过程:
一、 导入：
1、 观察篮球视频，激发学习兴趣
同学们平时肯定都很喜欢体育运动吧，相信打篮球也是男同学喜爱的运动之一吧，我们就先来看一段视频，仔细观察视频中的篮球发生了什么变化？（播放微视频）
师：视频中你看到怎样的现象？是不是我们的篮球被老师由大的换成小球了？哦，不是的，原来球发生了：“近大远小”的现象。我们今天就一起来学习近大远小。
2、揭题并出示板书：《近大远小》
二、发展
1、了解“透视现象”
PPT介绍透视现象：物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现”近大远小”的透视现象。其实外物的尺寸并没有发生变化，人们得到的只是错觉，却能真实的表现画面的空间感。
2、观察生活物象，初步认识透视现象
请同学们看一下窗外的情景，窗外的“楼房”和“树”离我们很远，看起来变小了，所以一个“窗格”里就能装下“楼房和树”了。
难道是楼房和树真的变小了吗？
生：没有，只是看起来小！
师：对的，我们生活中处处存在近大远小的“小魔术”，同学们几乎天天会接触到，不知道同学们平时注意到这些现象了没有？（播放PPT铁路、走廊、树木、花、电线杆、热气球）首先将这些图片顺序播放，让学生通看一遍。其次选择两张最典型的图片集中于一张PPT上，让学生仔细观察、对照比较、尽情讨论，老师用一个个小问题推进，如近处与远处物体的形状大小、粗细、高矮、色彩、物体的质地和肌理、明暗等等有什么不同，有什么变化？最后老师帮助小结并板书。注意做到两点：第一，一定要让学生来讨论、探究、发现，而不是老师的一言堂；第二，与其看很多张，不如重点观察一两张，因为通过深入观察一两张，所有问题都解决了，并掌握了观察的方法，就能形成辐射效应，即一张图片能掌握到这节课的真谛，其他所有图片都不在话下。千万别这张看看、那张看看，每张都走马观花。
（1） 路边的电线杆、花
路边一排排站得笔直的电线杆，近处的大，远处的小。从这个角度看呢，是不是也一样呢？
走进花海亦是如此，近处的花大而且鲜艳。
（2） 天空的热气球
同学们瞧，空中的热气球也是一样啊，近大远小。
（3）人物
瞧，这位同学的手比头还要大呢，哦，原来手离我们比较近啊。真是有趣啊！
看了这么多图片，请同学们总结一下刚才图片中看到的规律：
学生通过观察、思考，得出结论：
“一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。”
“一样高（宽）的东西，近处看起来高（宽），远处看起来矮（窄）。”
这种“近大远小、近高远矮、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化。
师：恩，同学们真是厉害，这么快就发现了“透视”规律，那同学想不想学习怎么来表现“近大远小”的本领呢？
生：想.....
3、赏析名画，深入了解透视规律
师：好，那我们先走近大师，来仔细欣赏一下我们大师是如何来表现近大远小的，首先来看一下我们熟悉的荷兰画家梵高的《船》，请同学们思考一下，梵高是怎么来表现近大远小的透视的？
生：梵高画的船一条比一条小，离我们近的船很大，远处的船就非常小。
那除了这个，同学们还有哪些发现吗？
生：把近处的东西描绘得细致一点、画得大一点；远处的东西可以模糊细节，画得小一些。近处的鲜艳，远处的灰暗。（近深远浅）
师：真棒，这都被你们发现了，那大师们还可以怎么来表现近大远小呢？我们再来看一下荷兰画家霍贝玛的《林荫道》，考考大家，你从这位大师的画中，你又学到了哪些表现方法？（身临其境）（先说感受，再说表现的内容。）
生：近处的东西不但大，而且可以看得非常清楚；远处的东西不但变小了，而且很模糊，很多细节都看不到了。“近大远小”可以表现出“纵深感”，透过画面，仿佛可以看到很远的地方。
近处的景物画细致些，远处的物体表现得模糊些，概括些。近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和。
4、师生合作示范，学习表现方法
师：嗯，同学们真棒！分析的真到位，那接下来有没有勇气和老师一起来挑战一下。（边示范边说步骤）
（1）我们拿到纸之后先确定你要横构图环是竖构图。
（2）接着我们要做的第一件事情就是在画纸上轻轻地画一条视平线。
（3）我们今天是要来画路边的树，所以姜老师先来画一条长长的小道，这两线会无限延长交于一点。
（4）在这我要来考考大家，老师这有很多棵小树，我想请同学上来摆一摆，你认为这树该怎么摆？（教师事先制作大大小小的树，并根据透视原理从色彩等细节上做好处理）
（5）当然，我们的画面要求完整性，可以再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。
师：嗯，很好，看来同学们对今天学的知识已经掌握了。那接下来就是我们同学一展身手的时间了。那我们先来看一下我们的作业要求。
5、作业要求与建议：
作业内容：街道上的树木、花园里的花儿、马路上的汽车、天空中的热气球、海洋里的各种海洋生物……请你选择其中的一种，表现近大远小的透视现象。
作业要求：（1）表现出近大远小的关系，体现出空间感、纵深感；
（2）注意远处、近处色彩的变化；
（3）有时间的话，添加、补充细节，使画面体现出细节美。
6.展示与评价：
（1）将自己的作品贴在展示区域： “有透视感”、“色彩美”、“细节美”、“有进步”。
（2）结合评价要求组织学生自评、互评（是否表现出了透视感、表现的主体是否突出、色彩表现的效果、细节的表现等）。
老师的评价与小结：这节课同学们了解了近大远小等透视现象，并通过学习也学会怎样来表现这种现象了，同学们的作业来看，发现同学们收获到了很多，但是还有一些细节要注意，比如构图，还有一些细节的处理，线条的变化等。
7、板书
1.近大远小
近大远小
近宽远窄
近粗远细
近高远矮 透视现象（空间感、纵深感）
近清晰远模糊
近艳丽远昏暗
……
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公告：