|
|
|
微课《唱京戏》教学设计
教材分析：
《唱京戏》是上海音教版四年级第一学期第二单元第三课的唱唱内容，是本学期新修整的内容。这首京歌短小精悍，歌词不多，共四句唱词，概括地唱出了京剧表演、行当、脸谱艺术的特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。《唱京戏》采用2/4或1/4拍，速度稍快、旋律流畅，适于表现明快、愉悦情绪叙述性较强的内容。歌曲采用京剧唱腔中的西皮流水腔，西皮的曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢乐跳跃、坚定、愤懑的情绪。
京剧是当代学生音乐学习中较少接触到的艺术作品，学生对之了解不多，因此本课是学生在小学阶段集中感受接触京剧这一传统戏剧形式的最好机会。由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生统统参与互动活动，才能引发学生的兴趣。
学情分析：
《唱京戏》是学生第一次接触京剧唱腔，对歌曲具有的浓郁的京调风味和起伏变化较大的旋律，学生较难掌握，因此此首歌曲学习分成两教时，第一教时解决旋律学唱，并填唱歌词，为下一教时的歌曲处理、京剧唱腔的掌握和对歌词所概括的京剧相关知识的拓展做好准备。
录制的微课从歌曲曲调旋律入手，采用说说京剧、看谱视唱、竖笛吹奏等方法来巩固学生对歌曲的理解，在唱唱、吹吹、听听中，熟悉旋律，感受欢快、活泼的情绪，并能熟练流畅的演唱出歌曲。
教学目标：
知识与能力：能以明亮的声音，明朗的情绪，准确的演唱歌曲《唱京戏》
过程与方法：在听、唱、吹等过程中学会歌曲《唱京戏》，能用竖笛吹奏歌曲部分乐句，巩固歌曲旋律、节奏以及音高的认识。
情感、态度、价值观：在原来听赏京剧的基础上更进一步了解京剧，尝试这一演唱形式，产生强烈民族自豪感
教学重点、难点：
掌握歌曲中一字多音唱法
初步了解京剧这一国粹，对这一演唱形式产生兴趣
教学过程：（微课教学环节）
二、新授歌曲《唱京戏》
（一） 初听歌曲，感受歌曲特色
1、想一想，说一说歌曲《唱京戏》的类型，节奏。
2、介绍京剧中西皮流水的特点，更进一步了解国粹京剧。
备注：在初听时学生会因为歌曲的独特性而产生兴趣，可充分利用这样的好奇心理，激发学生对国粹的喜爱，用介绍的形式，让学生的自豪感油然而生。
（二）唱一唱，看谱视唱《唱京戏》（简谱）
1、看谱唱一唱（看谱视唱，熟悉歌曲旋律）
2、尝试竖笛吹奏
（1）学生选择出示简谱中一个乐句练习（能力较强学生可多选）
（2）师生合作吹奏歌曲乐谱
（3）在教师带领下，尝试一人完全吹奏歌曲乐曲（能力较弱可只吹奏1—2句）
备注：对四年级学生，简谱已经能较轻松视唱，重点在器乐的使用对歌曲学习的辅助作用，竖笛是固定音高乐器能较好帮助学生感受旋律，唱准音高。
（三）学唱歌词
1、按节奏读一读歌词（解决难点：一字多音）
2、跟唱歌词
采用跟唱法，尝试演唱歌词，指出难点：一字多音、休止符、连线等难点，轻声跟唱。
备注：中高年级学生学唱歌曲时跟唱法较常使用。本课在初听、视谱、吹奏的环节铺垫下，学生应该能基本唱出歌曲旋律，只是在发声的方法和气息的控制上还需要教师的指导。
|
|
公告：