《认识角》教学设计

二上“认识角”教学设计
教学目标：
1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。
2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。
3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。
难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。
教具准备：课件、剪刀、三角板，三角形纸片、实物钟。
学具准备：硬纸条、图钉、小棒、三角板、毛线、铅丝。
    教学过程：
    一、创设情境、导入新课
    师：星期天，小明和小红一起在做手工。我们一起去看看吧!(课件出示主题图)
    师：他们的手中和桌面上有哪些物体?
师：这些物体中有没有我们认识的图形?
师：这些物体中不但有我们认识的图形，还藏着我们的新朋友---角呢，想知道角的样子吗？我们一起来把它找出来。
师：钟面上哪儿能找到角呢?钟



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