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“十几减九”评课稿
“十几减九”是一年级下册第二单元第一课时的内容。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。本节的学习将为以后减法的学习打下坚实的基础。
本节课，丁风景在指教时，通过课件创设了情境，让学生通过观察卖气球这一情景来理解题意，列出算式后怎么计算呢?学生通过小组讨论、画图、伸手指等多种方法来探索十几减9的算法。本节出现了三种算法：一是用画图的方法，一个一个地减；二是“想加算减”的方法，想9加几等于15, 15减9就等于几。三是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并。虽然在这一环节的教学时为学生之间的数学交流提供较大的空间，让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学生思维品质也得到培养，合作交流的能力也得到提高。
从丁老师的这节课中，我感到丁老师的评价语很亲切，并时时不忘鼓励学生，如“能完整地将算式读出来吗？孩子！”“你的声音真响亮！”“你的声音真好听！”“你真棒！”这种及时表扬鼓励学生的方法很值得我学习。
另外，个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的语言表达能力，关注学困生。
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