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    认识三角形和平行四边形教学案例

    《认识三角形和平行四边形》教学案例
    《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在数学教学中，要让学生动手操作“做”数学，通过摸、剪、拼、量、画、做等手段，使眼、耳、口、手和脑等各种感觉器官协调动作，感知数学问题，获取数学知识。
    如果能够真正的调动学生的积极性，让学生动起来。把传授知识变为学生自主探索知识，很多知识点将会不攻自破。正如我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“动手最重要，这个东西能创造一切。”是的，在教学第二册教材第二单元《认识三角形和平行四边形》一课上，就充分让我体会到“动手的魅力”。
    一年级小学生对于图形没有什么经验积累，尤其是平行四边形的认识，教学一年级下册教材19-21页《认识三角形、平行四边形》一课时，要通过折、剪、拼、画等活动让学生亲身体会图形的特点和变化。如何能使这节课进行的轻松自如、达     认识三角形和平行四边形教学案例下载

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