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本节知识是探究如何运用一元一次方程解决实际问题中的工程与配套问题。在课堂中两所学校的教师都是布置前置作业，让学生进行复习的同时，又能与新知识进行联系，对于讲授新课有很大的帮助。在讲授新课时，教师出示例题，都采用表格分析题目中的各种量的关系来启发学生思考，小组共同探讨，找出题目中的等量关系，并列出方程和解出方程，教师在小组间进行从旁辅导。每解决完一道例题都有相对应的练习题进行加深巩固，这样的效果很好。
这两节课都有不足之处，对于中下层生的关注不到位，题量不多，有些知识没有具体讲明白，例如郭老师的课，在讲到最后一题的时候，可能由于时间的关系，并没有说明求配成多少套仪器是如何计算的，只是直接告诉学生用4×40=160。另外两位老师在分析两个例题时直接给出设未知数，这样并没有达到教学的效果，因为解设也是本节课的一个教学目标。
从整体上来讲，这两节课都很成功，值得学习。
两位老师的教学目标定位准确，教学内容设计合理，两位教师都能设计前置作业，分散本节课的难点，并且为后面的学习作了铺垫。两位教师都使用了小组合作学习的方式进行教学，充分发挥兵带兵的作用，从而有效地全面提高中下层生的学习成绩。两位教师都能精讲，点到即止，能腾出大部分的时间让学生思考问题和进行小组讨论。两位老师都能根据学生的实际情况进行及时的反馈和评价，他们驾驭课堂的能力很强，能够积极调动学生的积极性，关注学生的思维发展，他们都能很好地把握教材的例题和练习题，都能使用教材的题目进行教学。
建议：两位老师都可以在变式练习时只需要让学生列方程，不需要做解方程，那么可能会节省更多的时间做更多的练习，从而达到高效课堂教学。
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公告：