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    名称

    数怎么不够用了教学设计

    《数怎么不够用了》教学设计
    知识与技能目标
    1、 借助生活中的实例，理解有理数的意义，体验负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。
    2、 会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
    过程性目标
    1、 让学生经历从具体生活情境中抽象出“＋”“－”号的过程。
    2、 让学生体验正负数在生活中的运用，为有理数的运算做好铺垫。
    3、 通过观察，合作、交流、探索、理解有理数及其分类。
    重点：传统的授课中，我们让学生机械地领会正负数的意义和有理数的分类，忽略了学生的过程性目标；新课程中，我们让学生在“经历”、“体验”和“探究”中，以活动为载体，以学生已有的生活经验为认知基础，在同学们的交流互助之中，达到认知正负数的意义及有理数的分类这一重难点。
    难点：
    1、 有关具体数据的资料收集。
    对正负数的
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