|
|
|
六年数学上册《数字的用处》教学设计及反思
教学内容:
北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。
教学目标：
知识与技能：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
情感与价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识，感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。
教学重点：
探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
教学难点：
学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
教具准备：
多媒体课件、卡片、
教学过程：
一、创设情景 生成课题。
1、 师出示“110”的卡片。
问：你会读吗？
生：读作“110”（有同学笑了）
师：他们笑你，你能告诉他们你这样读的道理吗？
生:表示匪警电话（报警电话）
师：噢！那么你们还知道生活中类似的号码吗？
生：举例119——火警 120——急诊急救……
师：同学们举了这么多例子，那么老师想知道读作“110”和读作“一百一十”数字表达的含义一样吗？ (不一样，数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。)
师：那么这节课我们就一起来探索数字表达和传递信息的作用。
2、揭示课题——数字的用处 （板书：数字的用处）
二、探究交流 解决问题
1、出示导学提纲：
2、学生先自学课本第72页的内容
3、后教
活动一：学号
同学们看完书了，现在谁来说一说淘气为同学编的学号200503321表示的是什么意思？那200304072又代表的是哪个同学？
活动二：邮政编码：
师：同学们，通过刚才看书和让你们查阅资料了解一些邮政编码的知识，现在谁来说说122431这个邮编它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？表达了哪些信息呢？（鼓励学生大胆猜测想象）
根据学生的回答显示： 1 2 2 4 3 1
省 市 区 投递局
师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。
师：我们这边的邮编是多少呢？
生：362334
师：谁来说说这个邮政编码所表达的意思？
师：36表示省为什么用两位呢?
生：一位不够用，三位太多。
师：对 “邮政编码”你还有什么疑问吗？
……
活动三：小小设计师
1.师：数字编码的作用可真大呀！你们知道的也可多了！那我们能不能自己来设计编码呢？有信心吗？好，下面我们将举行“小小设计师”比赛：为我们班的学生编一个学号。
2.出示合作要求：
（1）先在小组中说说你希望这个号码传达什么信息？
（2）为了满足你的愿望，你认为应该设计怎样的规则来编码？
3、 小组讨论 ，交流汇报
4、师小结: 设计同学的学号，不仅要体现是哪个班级几号的同学，还要体现哪一年入学，是男生还是女生的信息。
活动四：身份证
师：通过我们刚才编的学号，人们就很容易在学校范围内找到你，可是到了社会上你说你是200801231别人知道是什么意思吗？在社会上每个人都是通过什么来证明自己身份的呢？
1、 课件出示：350583198004178912
师：请同学们观察这张身份证，从中你可以得到什么信息。
生：姓名、性别、出生日期、家庭地址
师：同学们观察的真仔细，可以获得这么多的信息，这些信息和下面的身份证号码又有什么关系呢？请同学们猜一猜身份证号码能给我们传递那些信息呢？
板书：
350583 19800417 891 2
地址码 出生日期码 顺序码 校验码
2.现在你们谁来展示一下老师让你们收集自己和父母的身份证号码，这些身份证号码又表示什么呢？（展示学生收集的身份证号码）
先让学生说一说身份证号码表示的意思，然后教师设疑：
省份为什么要用两位数表示。（引出我国有34个省、直辖市、自治区）。
男女生身份证号码中的表示性别的数字有什么规律。
为什么有的同学身份证号码最后一位是X，他是不是有着特殊的身份呢？
总结：我国有34个省、直辖市、自治区，它们是省级单位。
男生的性别数字为奇数，女生的性别数字为偶数。
检验码是是根据前17个数字计算出来，罗马数字中的10用X表示，因此身份证号码中会还有X，检验码可以验证身份证号码的真假。
三、巩固应用，内化提高
师：你还想了解其他编码呢？老师这边收集到了一些资料，大家共同认识一下！好不好？（课件出示）
1、房间编号
2、电话号码（特殊号码）
（1）电话号码：87779028 13738857779
局号 网号
电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号0595），手机号码前三位网号，
3、汽车牌照
4、条形码——商品的“身份证”。条形码有什么作用？
师总结：同学们，老师这边收集到的只是一部分，数字在我们生活中的用处还有很多，需要我们用眼睛去发现，用头脑来思考它有什么用处，不明白的地方通过查阅网络资料你就会有惊人的发现。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
《数字的用处》
简单
方便
快捷
有一定规则——科学、合理
教学反思：
《数字的用处》这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。基于以上认识，在这节实践活动课，我没有按照过去的传统教法——课前将相关知识一一查询搜集，然后传授给学生。而是把任务分配给学生后，让学生自己收集整理资料，然后在课上做汇报交流。同学们通过课前调查，师生互动、生生互动，相互交流这一环节，显示了超强的信息量和惊人的创造性，课堂教学达到了较好的效果。
上完这节课，也存在一些不足的地方，还需以后加强学习。人文科学启迪智慧，自然科学揭示真理，我们已经进入了信息时代，现代信息时代也就是数字时代，用数字编码是起点，要能适应日新月异的数字化时代，还需要引导学生进一步的探索与创新。
|
|
公告：