数字的用处评课稿

《数字的用处》评课
听了青年老师《数字的用处》这节课的教学，很多的地方值得我学习：老师的教学贴近学生生活实际，拉近了数学学习与现实生活的距离，突出学生的主体地位，课堂体现了“四个活”。一是教学目标活，即通过探究编码与生活实际相联系，从学生生活中最熟悉的电话号码、邮政编码、身份证、车牌号等教学资源入手，来认识编码的重要性和含义，使知识、能力、情感等多元的目标得以达成；二是教学内容活，突破教材限制，对教材内容进行二度开发，拓宽学生的知识面；三是教学方法活，通过“小小设计师” 的比赛活动，让学生给自己设计“身份编码”，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分体现了学生主体学习的地位；四是学生思维活，通过“听指令做动作”、“比赛设计门牌号”等游戏，让学生在经历体验、感受知识形成的过程中，发展了思维。
1、老师教态好，引着学生说、带着学生说，自己很放松、很自信，课堂上学生的表现好，课堂调动的效果很成功的，在与学生的交流环节，我想学生一定很乐意跟教师一同走入教学情境。
2、老师教学思路清晰，教学环节紧凑，老师语言逻辑性比较强。数学教学时教师的思路一定要特别清



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