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大自然的语言
教材分析：
《大自然的语言》是一首儿童诗，这是一篇略读课文，它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。全诗共分为三部分。第一部分（第1小节）讲的是大自然也有语言。第二部分（第2-9小节）列举了八种大自然中的现象及这八种现象告诉人们的知识。第三部分（第10-14小节）讲只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研，就能看懂大自然的语言。
教学目标：
1、 知识目标
1）、引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字；
2）、了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、能力目标
能正确、流利、有感情地朗读全诗。
3情感目标
激发学生热爱大自然的情感，养成仔细观察，刻苦钻研的习惯。
教学重点：
了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。
教学难点：
理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林是想告诉我们什么。
教学手段：
多媒体
教学方法：
讲练法、讨论法、朗读法
教学时数：
一课时
教学过程：
一、引入课题
1、同学们，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。
2、谁会读这个秘密？[出示第一小节]
3、原来大自然也有语言。[出示课题]
4、齐读课题。
5、引导学生质疑：你觉得课文会告诉我们什么？（根据学生的问题板书）
二、初读课文，感知大意。
1、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。
2、读准4个生字的字音，了解“雁”与“燕”是两种不同的鸟；了解“鉴”的意思。
三、感情朗读，整体感知
给诗歌的各节标上序号，带着课后思考题再读课文，想想：课文哪几小节告诉我们“大自然的语言是什么”，哪几小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语言“。
四、学习诗歌的２—9节。
１、学生从２—9节中选择自己喜欢的一节读，并完成练习：“我读懂了第（）节，知道了（）。”
（１）指名读自己喜欢的小节，（可以几位同学同时读）
（２）谈谈自己读懂什么。（指名回答的同时，几位学生在黑板上写自己读懂什么）
经过学生的问答和板书读懂２—9节中的大自然的语言 。
（3）学生交流归纳，教师板书。
观察到了什么知道了什么
白云飘得高高明天准是晴天
蚂蚁忙着搬家出门要带雨伞
蝌蚪在水中游泳春天来到人间
大雁在编队南飞秋天已在眼前
4）课文是怎样用生动的语言介绍的？选择自己喜欢的一节诗研读、体会。
5）根据交流随机点拨：
第2节：结合课文内容理解“准是”，用“因为……所以……”说一句话。
第3节：用“因为……所以……”说一句话。
第4节：理解比喻句，把反问句改成陈述句。
第5节：理解“编队”及比喻句，把反问句改为陈述句。
第6节：结合插图理解“年轮”。
2、你还知道哪些大自然的语言？
3、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？（用2-9小节的格式， 写一小节）
五、学习诗歌的10-14节。
1、其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
2、指名读10-14节。
3、总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
2、你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？用自己的话说一说。
六、朗读全诗。
七、学完这节课，你有什么收获？
八、布置作业。
1、朗诵诗歌。2、在成长日志中学习写诗歌。
板书设计：
8*、大自然的语言
白云高飘 晴天
蚂蚁搬家 雨天
蝌蚪游泳 春天
自然语言 大雁南飞 秋天 仔细观察
妙不可言 大树年轮 树龄 刻苦钻研
鱼的鳞片 鱼龄
“三叶虫”化石 汪洋
庐山漂砾 冰川
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公告：