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    五年级语文上册 综合性学习:遨游汉字王国教学设计

    综合性学习:遨游汉字王国  
    学习目标  
    1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。  
    2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。  
    3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。  
    4、学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。  
    5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。  
    课前准备  
    相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。  
    教学过程  
    第一课时  
    一、激趣导入.揭示学习内容  
    1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)  
    2、打开书第76页,指名读关于汉字的介绍.  
    3、揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧  
    二、整体阅读,感受汉字的神奇  
    1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78—83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。  
    2、教师出示阅读要求。  
    a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?  
    b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?  
    c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。  
    3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。  
    4、学生汇报,教师点拨.  
    a.关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。  
    b.关于《有趣的谐音》:  
    课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)能说出哪些字是字谐音吗?  
    c.关于《仓颉造字》:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。  
    d.关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音。  
    5、总结拓展,激发学生探究  
    通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣.的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
    第二课时  
    一、合作讨论,制订活动计划  
    1、引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?  
    2、提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。  
    3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。  
    4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。  
     5、明确建议,突出活动重点。  
    a.指名读“活动建议”。  
    b.汇报读懂的要求。  
    6、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。)  
    7、学生分组讨论活动计划。  
    8、讨论交流,修改完善活动计划。  
    9、以小组为单位汇报活动计划。  
    10、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)  
    11、小组根据评议,修改完善活动计划。  
    课外实践,搜集、查找、整理资料  
    学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。  
        

    第三、四课时  第五课时  
    同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中,我们体会到了汉字的有趣.这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。  
    一、展示交流,汇报学习成果  
    1、字谜大擂台  
    a.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?  
    b.教师提出活动要求。  
     (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。  
     (2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。  
     (3)必答题每题5分.答对加5分,答错不扣分。  
     (4)抢答题每题8分.答对加8分,答错扣8分。  
    c.交流体会,感受乐趣。  
    活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.  
    2、谐音俱乐部  
    a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。  
    b.互动游戏.  
     (1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。  
     (2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。  
     (3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。  
     (4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。  
    3、拓展延伸,激发学生实践  
    教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。  
    4、总结全课  
    同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大,大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。 
    第六、七课时  
    一、激趣谈话,导入新课  
    前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。下面,我们将继续进行综合性学习。  
    二、导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读 材料”。  
    三、整体阅读,了解汉字文化  
    1、教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。  
    2、教师出示阅读要求:  
    a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?  
    b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?  
    c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。  
    3、学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。  
    4、学生汇报,教师点拨。  
    a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。  
    b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。  
    c.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。  
    d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查,也可以是同学互查。)  
    e.关于《赞汉字》:学生自由读一读。  
    f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。  
    g.关于《我爱你,中国的汉字》:  
     (1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。  
     (2)学生自主读文章。  
     (3)检查课后生字表中生字掌握的情况。  
     (4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。  
     (5)指名学生朗读课文.师生共同评点。  
     (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。  
    四、总结回顾,布置任务  
    1、教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。  
    2、布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。 
    第八课时  
    一、合作讨论,制订活动计划  
    1、引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?  
    2、学生汇报制定活动计划的要求。  
    3、教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页。  
    4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。  
     5、明确建议,突出活动重点。  
    a.指名读“活动建议”  
    b.汇报活动的要求  
    6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整。)  
    7、学生分组讨论活动计划。  
         二、讨论交流,修改完善活动计划  
    1、以小组为单位汇报活动计划。  
    2、师生共同评议  
    3、小组根据评议,修改完善活动计划。  
    三、课外实践,搜集、查找、整理资料  
    学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。  
    第九、十课时  
    第十一、十二课时  
    一、激趣谈话,明确任务  
    1、同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。这节课,我们就来进行学习成果的汇报.首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?  
    2、学生讨论,师生共同评点  
    二、展示交流、汇报学习成果  
    1、小小展示台——汉字历史大揭秘  
    a.教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。  
    b.分组交流,共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。  
    C.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。  
    2、小小故事会——“一字之差”的教训  
    a.教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。  
    b.组内互说,推选代表。  
    C.说说听完故事的体会和感受。  
    3、小主人在行动——我为规范用字出点力  
    a.教师引导:同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。  
    b.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。  
    C.教师小结,并提出展示社会调查成果的要求:  
     (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。  
     (2)然后进行合理的分工。  
     (3)在小组内进行预演。  
     (4)小组合作在全班汇报。  
    教师提示注意的几点:  
    A、展示的形式要多样  
    实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标……  
    照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……  
    记录类:电视字幕、各种公文、信函……  
    其他  
    B、展示的内容要全面  
    不规范的字与规范字对比表  
    简单的调查报告  
    给有关部门的建议书  
    有关部门的回信或答复书  
    三、总结回顾,拓展延伸  
    1、总结回顾:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。  
    2、拓展延伸:这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。  
    五年级语文上册 综合性学习:遨游汉字王国教学设计下载

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