尝试对生物进行分类教学设计

《尝试对生物进行分类》教学设计
  一、教材分析
在学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，学生已经了解了生物的主要类群的特征，这就为进一步进行科学分类方法的学习打下了一定的知识基础；在认识生物主要类群的基础上，再认识生物多样性的本质、意义以及人类应采取的对策顺理成章。
生物分类涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学的分类属于专业技能，超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。因此，课程标准中有关的具体内容标准定为“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，意在让学生体验分类的方法，而不是对生物进行属或种水平上的鉴定。教师在教学过程中应把握好教学目标，对学生的分类技能不要作过高的要求，也不要把过多的分类知识传授给学生。应让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，同时，也为本单元后面两章生物多样性及其保护的学习打下基础。
二、教学目标分析
1、教学目标
    知识目标：
通过对植物各类群相关知识的归纳和总结，概述植物各类群的主要特征。
    能力目标：
    (1)通过模拟生物学家对生物进行分类的方法，尝试根据一定的特征对
植物进行分类。



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