七年级生物《生态系统》教学设计
一、教材分析
1、教材地位
这节课是人教版七年级上册第一单元第二章第四节的内容，其实是对这一章的一个总结，让学生在初步接触这门学科能更好地了解生物和生物，生物和环境之间的关系。而后面的一节内容《生物圈是最大的生态系统》也只是对这节课知识的一个深入。
课本上对这节课的内容要求也比较灵活，所以只有把握好重点，进行活动才能最高效率的把握好这节课内容，在内容的要求上我适当地减少了，把生态系统具有一定的自动调节能力放在第二课时。
2、教学目标
知识目标：说出生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。
行为目标：培养学生自主学习、探究学习的良好行为。
能力目标：利用学生已有的生活经验，通过教师提供资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。
情感目标：使学生认识到人类是生态系统中的一员，只有保护生态系统才能使我们的生存环境更加美好。
3 、教学重点、难点
重点：生态系统的组成和食物链的特点。
难点：食物链的特点，食物网中生物与生物之间的关系。
4、课时安排：1课时
二、学生情况分析
七年级的学生仍然还是处于一个好动的年龄，具有半幼稚、半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综矛盾的特点,学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系
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