国际关系的决定因素教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一．导入新课

教师引言：同学们，你们最关注中国与哪个大国的关系？

根据问题，思考中国与各国的关系

引起学生的求知欲。

二．图说天下

 

下面，我们来看一组图片资料（教师播放图片资料并对每张图片加以解说），并回答问题：

想一想：这些图片资料反映出中美两国在哪些领域的交往？交往形式是怎么样？

 

教师根据学生发言进行点拔评价。

教师总结：

国际关系的内容是多方面的（政治关系、经济关系、文化关系和军事关系），形式是多样的（竞争、合作与冲突是基本形式）。

根据教师引导，思考图片及所附的解说说明，感悟和探究各张图片反映了国际关系的哪些方面，又月哪些形式。

 

结合教材，引导学生感悟和探究国际关系的内容及其形式。

 

教师适当补充最新的国际关系新闻。

三．合作探究

 

教师补充文字材料：见（学案）

分组讨论：

1. 结合实例请说说中美合作的理由。(如：共同应对金融危机；共同反恐)

 

 

 

2.结合实例请说说中美又充满矛盾与冲突的原因。（如：汇率之争；对台军售）

 

 

教师归纳：

    国家间共同利益是国家合作的基础，而利益对立则可能使国家间发生分歧或引起摩擦及至冲突。中美之间交往的事例印证了这样的观点，因此我们说：国家利益是国际关系的决定性因素。

学生阅读学案文字材料，分组讨论点评中美交往中发生的一些事件：共同应对金融危机、共同反恐、汇率之争、对台军售。

小组1：

中美共同应对金融危机的原因是什么？如何看待？

小组2：

中美为何联合反恐？如何看待？

小组3：

汇率问题上中美矛盾的焦点是什么？为什么？中国的态度是怎么样的？

小组4：

美国为什么对台军售？中国反对的原因是什么？

 

 

让学生分别对中美交往的一些事件进行评述，从而印证国家之间的合作与冲突的根本原因是国家利益。

 

四．实践运用

（承上启下）

引入视频（叙利亚问题）回答问题：

 

运用上述所学知识分析，你怎样认识中美双方在叙利亚问题上的态度和立场？

 

 

 

 

为什么说维护我国的国家利益是完全的和正义的？我国的国家利益包括哪些方面的内容？

 

 

 

教师口述补充材料：

  2012年中菲两国因黄岩岛事件关系紧张；中日两国就钓鱼岛问题的摩擦等。

 

 

 

教师根据学生的回答，总结概括我国的国家利益的主要内容，并解释为什么维护我国的国家利益具有正当性和正义性。

 

 

教师总结：

我国应坚定地维护自已的国家利益。同时还要尊重其他国家的正当国家利益，尊重各国人民的共同利益。

畅所欲言，学生对叙利亚问题进行分析， 并作出回答。

 

 

 

 

 

 

学生根据教材知识，教师的引导，感悟我国在维护国家利益上的态度。

 

五．智慧PK

 

中美关系新猜想

—“合作”与“对抗”大PK

要求：1讨论时间3分钟

      2充分说明其理由

      3每小组推荐一 辩手

      4自由辩论

组织学生进行一次非正式辩论赛。

辩论结束：（引用两句名言）

国际关系史上经典名言：

“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”

             —丘吉尔

我们都是以自己的国家利益为最高准则来谈问题和处理问题的。 ——邓小平

 

 

教师总结：

维护国家利益是影响国际关系的决定因素，因此中美关系未来发展趋势不会是一成不变的，国际关系也是复杂多变的。

我们要坚定地维护我国的国家利益

 

 

 

学生分两组，正方与反方。

学生代表发言阐述观点，然后自由辩论，

 

辩论过程使学生得到情感升华，增强学生的爱国热情，民族责任感，关心国家在国际社会中的地位。

 

六．能力提升

材料分析

2011年1月20日，胡锦涛在华盛顿出席美国友好团体举行的欢迎宴会时强调，由于历史文化、社会制度、发展水平不同，中美两国之间存在一些分歧和幻摩擦是正常的，但是我们应该着眼大局，立足长远，本着对历史和未来负责的态度看待和处理双边关系，不受一时一事影响，不受偶然事件羁绊，增进互信，排除障碍，共同努力建设相互尊重、互利赢的中美合作伙伴关系。

     用国家利益的相关知识分析，中美为什么要“建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴系？

 

 

 

 

 

 

 

练习巩固

 

 

 

 

 

 

 

通过练习对课堂所学知识进行巩固。