新标准英语第二册 M3 U1 I like football.说课设计

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Module3 Unit1 I like football.教学设计
一、课标解读
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本课课程主要是让学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型，让学生使用这两个句型，创编简单的句子来表达自己的情感。而课程中出现的一些语法内容，新课标提出，不是要求教师讲解语法理论，也不是要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句即可。
二、教材分析
本课是九年义务教育新课程标准外研社三年级下册第三模块第一单元的内容。本课重点围绕“学生对几种体育运动是否喜爱”这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like …….I don’t like …….使学生掌握如何使用这两种句型表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物的方法，同时学习了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好之情。本单元是整个模块的重点，占有非常重要的地位，也为后面单元的学习设下了伏笔，奠定了基础。
三、学情分析
本课授课对象是我校三年级二班的学生，三年级的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。通过一个学期的学习，他们已初步记住了一些基本的单词，能听懂老师简单的指令，能用英语交流简单的个人信息，能模仿老师或录音的发音。而且，学生在第一模块已经学过用favorite 表达喜好，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
四、教学目标
1、语言知识目标
学生能听懂、会说、会读、会写：
单词:like、football、basketball、table tennis. Morning exercises
不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
句子：I like… .／I don’t like….
2、语言技能目标
能够运用所学句型，表达自己对运动的喜好，如：I like football. ／I don’t like basketball.；表达自己对其他事物的喜好，如：I like tigers.以此提高英语的拓展运用能力，达到学以致用的目的。
3、情感态度目标
（1）在感知新知的过程中，增强学生热爱运动的情感。
（2）在展示环节，通过教师评、生生互评的形式，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
4、学习策略目标
（1）通过听、说、动作等全身反应的方法，培养学生对英语运用的综合实践能力。
（2）通过比较、以旧引新等学习词汇的方法，激活思维，掌握正确的学习词汇的方法。
（3）通过角色表演、英语小调查等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
五、教学重难点
教学重点：
(1) 能够正确运用句型“I like….” 和 “I don’t like….”来表达
自己的想法。
(2) 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
(3) 掌握单词 like\ don’t\ football\ basketball\ morning
exercises\table tennis
教学难点：
使学生能够正确运用句型“I like ….” 和 “I don’t like….”表达自己的喜好。
六、目标达成评价
1.交际操练活动：通过对运动项目喜好的学习，进而用所学句型交流个人其他喜好，这样既让学生创造性地使用语言，又让教师把握了学生是否熟练掌握新知的情况。
2.巩固练习活动：强化听的训练，进一步检测学生对新知的理解掌握程度。
七、教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、小组合作交际法、游戏法等方法的组合，充分调动学生的学习积极性，促使学生多听、多读、多说，使学生在互动、交流的活动中建立起自信，促进了学生的自主、探究性学习和对英语运用的实践能力的形成，在学生的各种能力形成的同时，也得到了相关的知识，使他们感受到学习过程的快乐，让他们真正成为学习的主人。
八、教学过程
Step 1 热身（Warming up）
播放视频动画“Let’s play ball!”，师生边做动作边演唱歌曲。
T：Do you like this song? What’s your favorite song? What’s your favorite animal? What’s your favorite color?
设计意图:师生一起边说边做动作可以调动学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛,让学生带着高昂的情绪进入到下面的学习。询问学生“What’s your favorite ...?”，为下面老师自我介绍做准备，也为导入新知做铺垫。
Step 2 导入（Lead-in）
1、T: Let’s begin our class! Today I am your new English teacher, I am Ms Chen, and I am 28. My favorite number is three. My favorite color is red. My favorite animal is a dog. My favorite sport is…… Do you know sport? It means 运动, so can you guess what my favorite sport is ? You can speak Chinese!
设计意图：猜测老师喜欢的运动，为引入课文主题做铺垫。
2、OK, I will tell you! My favorite sport is morning exercises. Let’s do morning exercises together!
设计意图：学生起立与老师一起Chant做早操，调动学生学习积极性，也明确了知识目标的定位，即让学生根据自己的情况选择学习与掌握此词。
3、Well you have known“My favorite sport is morning exercises.” Can you read the sentence? Who wants to try? A little difficult? Let’s clap! Wow, you see, it’s really a long sentence. I can make it short. We can also say “I like morning exercises.” 学习生词like。
设计意图：本环节总体思路为以旧引新，用学生已学句型“My favorite…”引出本课重点句型“I like…”；用学生已学过单词kite, five, nine,总结新授单词like的发音规律，环节的设计都贯穿思路始终。
Step 3 呈现（Presentation）
整体感知课文：Look, who is he? Yes ,it’s our friend Panpan. What does Panpan like? Do you want to know? Let’s listen and find: What does Panpan like? 播放本课Flash。
设计意图：让学生带着任务去听，会听的更认真，并且让学生感受一下原声带的语音、语调，提高学生的听说能力。
Step 4 机械操练（Controlled practice）
But there are many sports, do you know what their names are?
1、机械操练：
①football：学生已学单词foot, 并通过tall引导学生读出ball，进行简单机械操练。在I like…句型中操练，并引出I don’t like…进行操练。
②basketball: 重点讲解basket中字母a 和 e的发音，用不同形容词操练单词。在句型中操练。
③table tennis: 讲解table中字母a的发音以及tennis中字母e的发音，传球操练。在句型中操练。
设计意图：模仿，记忆，重复教学内容，让学生熟悉语言形式。
2、游戏操练：
Well, let's play two games.
①Can you listen? You should listen carefully, then say it quickly what sport it is?
②Can you guess? There are three kinds of sports. Do you know what it is? You can discuss with your desk mates.
设计意图：学生在听声音，猜谜语的活动中，更加巩固了生词的学习效果。
3、全班跟读，模仿语音语调，教师及时纠正学生们的发音。
设计意图：加深学生对课文内容的理解，同时训练学生听辨的能力和朗读的技巧，培养学生良好的听读习惯，提高学生对英语语音的模仿能力，强化学生对英语语调的感受能力。
4、全班齐读。
5、表演对话。
教师请几位同学来表演课文里内容，并加上相应的动作，教师评价，鼓励生生评价。
设计意图:学生在表演的过程中增强了他们英语实践的自信心，又自然地实现了语言的有效输出，有利于提高学生综合语言的运用能力。
6、作出一个Chant。
Football, football, I like football.
Basketball, basketball, I don’t like basketball.
Table tennis, table tennis, I like table tennis.
Morning exercises, morning exercises, I don’t like morning exercises.
设计意图：在有韵律的歌谣中让学生巩固本课的重点难点，并陶冶学生的情操。
Step 5 交际操练（Free practice）
Well, children, I have known the sport you like. But I want to know you more, now look, there are many colors, toys, animals and sports. What do you like? You can practice in your group; tell each other what you like. Use the sentence:” I like…or I don’t like…” let’s do it!
设计意图：让学生运用所学知识，在交际时大胆运用新语言，创造性地使用语言。
Step 6 巩固（Consolidation）
I have known you; do you want to know me? Please take out the paper. Listen carefully, what do I like or not? Listen and tick with a happy face or a sad face. Clear?
Let's check the answer.
设计意图：强化和巩固听的操练过程。
Step 7 情感态度（Emotional attitude）
I like sports, you like sports, too. But what about this boy? Look!
Does he like sports? Is he right? I have a healthy tip for you: You should watch less TV, do more sports, then you will be healthier! Can you do it?
Step 8 小结（Summary）
和学生们一起读一下板书。
设计意图：让学生再次回忆所学内容，检验教学目标的达成情况。
Step 9 作业布置与设计（Homework assignments and designing）
1、Act the text.
2、Talk about their hobbies with your parents.
设计意图：科学合理的作业布置方式，不仅能充分调动孩子们学习英语的热情，而且能引导学生关注家人，也能让学生在生活中应用英语知识的同时形成综合能力，为学生的学以致用奠定坚实的基础。
板书设计： unit1 I like football.
basketball.
I don't like table tennis.
morning exercises.