变化中的经济生活说课稿

《变化中的经济生活》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我们的祖国发生了翻天覆地的巨变，老百姓的生活日新月异。今天我要说课的内容就是《变化中的经济生活》。
一、说教材
教材的内容、地位和作用：
《变化中的经济生活》是湘师版教材八年级思想品德上册第三单元第一节第一框的内容。主要内容是讲述改革开放以来日新月异的经济生活。感受变化中的经济生活，了解身边的经济生活，有助于激发学生的爱国情感；有助于学生学会过有意义的生活，做经济生活的小主人，具有一定的现实教育意义；这一课也是公民经济生活的开篇之课，因此在本单元起了基础引领和导入的作用。 二、说教学目标
为了更好的将教材的编写意图到位，依据课标我确立本课的教学目标为： ◆情感、态度、价值观目标：
思想品德教学育人为根本。引导学生感受身边经济生活的变化、社会的进步和发展，激发学生爱家乡、爱祖国的情感，以及创造未来美好生活的责任感，学会过有意义的生活。
◆知识目标：
感受、了解我国改革开放以来日新月异的经济生活。
◆能力目标：
1．学生自主、合作探究学习，培养多角度分析问题、解决问题的能力；分析材料并从中得出结论、提炼观点的能力。
2．通过广告语的创作和对未来生活的畅想，培养学生丰富的想象力与创新思维。
3．学生个性展示学习成果，培养学生语言表达能力和综合能力。
教学重点、难点：
依据课标要求和对教材的理解，结合学生的认知特点，确立重点为：关注、感受日新月异的经济生活。
难点为：认识经济生活变化的原因。缘由：思想品德教学育人为根本，引导学生认识经济生活变化的原因，从而达到培养学生爱党爱国爱社会主义制度的情感。此部分内容教材并涉及，教师适当补充、开发和挖掘一些资源，使学生对本课内容有更深入的了解和全面的认识。
三、说教法
◆ 学情分析：
为了帮助不同层次的学生达成学习目标，教师树立学生观，把学生放在首位，研究学生：
※ 知识上：学生通过生活体验、调查访问、观看新闻影视作品、以及网络等途径对日新月异的经济生活有一定的了解。
※ 方法与能力上：我校是一所农村二类中学，从2008年开始课改实验，学生自主学习、合作探究学习的学习方法和分析问题、解决问题能力有一定的基础。平时有进行中考题的变式演练，学生组织答题能力较为规范。
※ 情感上：农村的孩子纯朴、积极向上，具有爱家乡、爱祖国的情感基础。
※ 存在的不足：
1．农村孩子自主学习能力和自我展示能力较强的学生面还不广；
2．农村学生社会经验相对缺乏，对社会现象的分析缺乏理性思考与全面认识。
◆ 教法：
为了突出重点、突破难点、达成目标、结合学情，我将主要采用以下教法：
1．采用上埠二中的“四环达标”教学法：分为“导入新课——自主、合作学习——个性展示——反馈拓展”四个环节。体现“以学生为本”的核心理念，重视学习过程的引导，促进学生自主学习、合作探究、主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
2．情景教学法：创设情境，让学生在特定的情境中增强体验，从形象的感知达到理性的顿悟，再现知识产生的过程。
3．赏识教育法：教师本人通过课堂教学感染和赏识、激励学生，充分调动起学生参与的积极性，激发学生对解决问题，自我展示的渴望，从而达到最佳课堂氛围与教学效果。
4．直观演示法：拓宽课堂的信息容量；利用图片、视频等资料进行直观展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，感染学生、触及心灵，活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。
兴趣是最好的老师。这几种教学方法能更好的激发学生的学习兴趣。体现新课程理念，体现教师是学习活动的组织者、引领者、帮助者和促进者。
四、说学法
根据新课程的要求，结合学情我准备主要采用以下方法指导学生进行学习。
1．课前搜集资料法：课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。
2．《导学案》导学法：教师课前备好《导学案》给学生，学生明确学习的目标、学习的重点、难点、学习方法、学习内容，提高学习有效性
3．自主学习法：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
4．小组合作探究法：学生以小组为单位，相互质疑、交流分享，共同探究、共同发展。培养学生的团结协作精神，并在探究中得到认识和体验.
5．自我展示法：学生个性展示学习成果，个性得到张扬，综合能力提以提升。
这几种学习方法体现教师为主导、学生为主体，实现从知识本位的灌输到学生自主学习、合作探究、全面发展的转化，学生学会学习，真正成为学习的主人。
五、说教学过程
再好的设计还需要看教学的操作，下面我来展示一下我的教学过程：
课前准备：学生根据《导学案》预习。通过生活体验、调查询问、网络查询等方法初步了解过去计划经济时代的生活状况和现在经济生活变化的表现。
【设计意图】：学生根据自己的特长、爱好，选择准备资料的方法，培养学生良好的学习习惯。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。
在教学中采用“四环达标”教学模式。分为“导入新课——自主、合作学习——个性展示——反馈拓展”四个环节。
（一）导入新课（约3分钟）
师：老师有“宝贝”要给同学们看
课件展示：

问：你知道这是什么吗？它们出现在什么时候？有什么用处呢?它们反映了当时我国怎样的一种经济生活状况?
学生通过课前搜集的资料了解到它们的出现是商品奇缺、经济落后的计划经济时代的产物，对比当时的经济状况，从而得出今天我们的经济生活在不断变化。引出课题——《变化中的经济生活》。
【设计意图】通过创设情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。
（二）自主、合作学习（约15分钟）
课件展示本节课的学习任务：
学生带着展示的学习任务，也就是《导学案》中的学习内容，学习教材P42—43页第三单元第一节第一框《变化中的经济生活》，先自主学习，再小组合作交流探讨（15分钟完成）
1、与凭票购物的时代相比，我们今天的经济生活发生了怎样的变化?（提示：可从家庭的、家乡的、甚至我国的变化来说。）这些变化说明了什么?发生这些变化的主要原因有哪些？
2、广告有什么作用？
3、广告大比拼：（1）说说你熟悉的广告语
（2）为萍乡的武功山旅游设计广告语。（ 要求：突显武功山旅游特色、语言精炼、有创意。示例：武功神韵江南秀，云间草原天下奇）
4、说说与经济生活相关的新兴词汇：
5、畅想未来：十年后我们的经济生活会是什么样？（提示：用语言描述或图画等形式来描绘）为了美好明天，我们应该怎样努力呢？
教师巡视各小组学习情况，加强学习过程和方法的引导，帮助不同层次的学生自主学习、合作探究、主动参与，提高学习的有效性。对“特优生”：促成提问、辩难、质疑习惯的养成，注重思维模式的培养。对“优秀生”： 指导他们共同探究、共同发展，加深、拓宽基础知识和基本技能；对“待优生”帮助他们剔除学习过程中的惰性和畏难情绪，鼓励他们积极主动探究，加强合作交流。
【设计意图】：问题的设置紧扣本课三维目标，生活化、活动化、有梯度，一些问题给出提示、要求甚至示例，体现教师是学习活动的引领者。此环节创造人性化和开放的学习环境，学生明确了学习的内容、方法、时间，避免学习的盲目性，提高学习效率。学生通过自主学习落实基础知识，培养独立思考分析问题的能力，为合作学习作好铺垫。通过合作学习，分享学习成果，夯实了基础知识，同时在积极交流讨论中，产生激烈的思维碰撞，本课的重点、难点在生生互动，师生互动中得到突破。既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又培养了学生思维的深刻性、协作精神，达到知识的内化。
（三）个性展示（约17分钟）
1、各学习小组派代表展示学习成果，教师适当点拨、补充、衔接过渡。
★ 问题1的展示：让学生们谈自己所经历过的、看到的、听到的经济生活，发现、感受经济生活的变化
再问：这些变化说明了什么? 发生这些变化的主要原因有哪些？
培养学生分析材料得出结论、提炼观点的能力；引导学生认识经济生活变化的原因，从而达到培养学生爱党爱国爱社会主义制度的情感。
老师补充播放视频：萍乡春锣《赞萍乡》
家乡的变化，是祖国变化的缩影。直观的展示萍乡经济生活的日新月异，将学生的学习兴趣推向高潮，从形象的感知达到理性的顿悟，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。
★ 问题2的展示： 培养学生理性、全面看待事物的意识，警惕虚假广告。
★ 问题3的展示：
（1）通过广告比拼的形式，让学生充分参与到课堂中来，在活跃的课堂气氛中培养合作竞争的意识。
（2）课件播放：《神韵武功山》视频。
教学从生活中来，到生活中去。直观的展示萍乡武功山的秀美、神韵，创设情境，拓展学生的生活视野，帮助学生在情境中增强体验，触及心灵，激发创作的灵感。
为武功山旅游设计广告语。

旅游成时尚是经济生活变化的一大表现。为萍乡的武功山旅游设计广告语, 尊重和珍视学生独特的情感体验和有创意的设计，培养学生关注身边经济生活的意识，帮助学生把爱家乡内化为真实的情感。
★ 问题4的展示：通过学生留意的经济生活的词汇来感受经济生活的变化。对一些学生们不大理解的新兴词汇进行补充解释。
★ 问题5的展示：学生畅想未来，对说得好的同学给予表扬，不大好的给予鼓励，鼓励他们张开想象的翅膀，对画得好的粘贴在教室的学习园地展示，赏识、激励学生，让不同的学生都有成就感。
培养学生的语言表达能力、思维想象能力、动手能力，在自我设计的前提下，体验经济发展的迅速。通过想像，大胆地展现自己未来所期望达到的美好生活。
想象是美好的，为使我们迈向美好的明天，今天我们应该怎样做呢？
这是本节课的情感升华，以此增强学生努力地去创造美好未来的责任感，学会过有意义的生活。
【设计意图】整个个性展示环节，坚持“以学生为本”这一核心理念，构建生活化的思品课堂，学生通过多种形式的展示学习成果，发现问题、补充见解，培养了学生的语言表达能力、动手能力、竞争意识，使个性得到张扬，综合能力得以提升。教师对学生的展示及时点评、点拨，以求知识的准确性，通过课堂教学感染，赏识、激励学生，充分调动学生参与的积极性，激发自我展示的渴望，从而真正实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为重点的统一。
2、知识梳理：
课件展示本节课的知识脉落:
《变化中的经济生活》
1、经济生活日新月异
2、生活中的广告
3、经济生活的“新兴词汇”
4、畅想未来
【设计意图】教师对本课进行知识回顾、归纳、帮助学生形成知识体系。
（四）反馈拓展(约10分钟)
课件展示反馈拓展习题：
1、选择题：
（1）改革开放以来，经济生活的变化，可以从人们的日常用语中反映出来。下列词语中，能体现这一变化的有（ ）
①刷卡 ②上网 ③ 电子汇兑 ④凭票购物
A、①②③ B、①②④ C、 ②③④ D、①③④
（2）右边漫画中的从过去到现在的变化说明（ ）
A、服装款式的多样化
B、我国已彻底消除贫困
C、经济生活日新月异
D、改革开放政策的实行
2、综合题：
实行改革开放以来，我们的经济生活日益繁荣、充满活力。从自行车到小轿车，从传呼机到手机，从286电脑到笔记本电脑……所有这些无不体现了我们经济生活的日新月异。
（1）请你仿照上面的例子，再写两个我们经济生活日新月异的实例。（4分）
（2）我们的经济生活日新月异是因为： （3分）
（2）发挥你的想象力，设想一下未来我们生活中的新潮产品（4分）
学生在导学案上完成，教师批改组长的，组长批改组员的，教师有针对性的进行指导
【设计意图】此环节检测学生对本课知识的掌握情况、学以致用，从本课的重点、难点入手，选取、改编各地与本课题有关且有代表性的中考试题进行变式练习，培养学生的知识迁移能力，使所学知识得到巩固与拓展，规范学生的答题习惯。
3、小结收获：
学生谈学习本课的体会和收获。
【设计意图】培养学生的反思能力，以促进新知和方法的内化。
课堂小结：
祖国日新月异的变化，令华夏儿女心潮万千，祖国灿烂美好的未来，让炎黄子孙豪情满怀，同学们，你们是祖国的未来和希望，为祖国的美好明天而努力吧。我们坚信，在中国共产党的正确领导下，落实科学发展观，高扬发展主旋律，全国各族人民团结一致、万众一心、奋发图强，一定能够实现全面小康社会的宏伟蓝图，实现中华民族的伟大复兴！让我们一同歌唱我们的祖国，歌唱祖国更加繁荣富强！
在播放视频《六十年的生活印记》（背景音乐：《歌唱祖国》）中结束新课。
【设计意图】教师用富有激情和感染力的语言描绘祖国的宏伟蓝图激励学生为了祖国的美好未来而努力。在播放视频《六十年的生活印记》背景音乐：《歌唱祖国》中结束新课。帮助学生的情感得到进一步的升华。
课外延伸：
课件展示：
1、推荐歌曲：宋祖英《越来越好》
2、推荐影片：《伟大的历程》
3、推荐作业：（学生选做）
（1）亲身参与一次经济活动（例：超市购物、外出旅游），并记下过程与感受。
（2）观看纪录片《伟大的历程》写下观后感。
发到老师的邮箱64542031@qq.com
【设计意图】课堂的学习虽已结束，但社会课堂的学习仍在继续，这样将课堂延伸下去，辅助学生对本课的学习有更深的领悟，培养学生良好的学习习惯和对思品学科的学习兴趣。同时留给学生知识拓展、能力提升的空间。
六、说教学预期效果
本节课将帮助学生经历一个主动性获取知识、应用知识、完善情感、升华人格的学习过程。学习过程情趣盎然、探索活动积极、师生互动互惠、师生关系和谐、产生“教学共振”的最佳效果，实现教学的最优化，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。
最后，由于本人知识水平的局限，实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距，敬请各位专家批评指正！我的说课完毕，谢谢大家！
 

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