与诚信结伴同行说课稿

 一、教材分析
1、教材内容
本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本课由两部分组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
2、教学目标。
根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：
知识与技能：（知识目标）
把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责，明确如何做一个诚实守信的人。
过程与方法：（能力目标）
引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力
情感、态度与价值观：
增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,使学生把诚信作为自己立身之本,为人诚实言而有信,从而使自身道德得到升华。
3、教学重点和难点
使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
4、教学准备
学生准备：搜集身边的诚信故事。
教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。


二、教学法、学法方面
（一）教法方面
1、创设情境。通过创设情境，能很好地吸引学生的注意,激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、解答问题的同时学到知识。
2、对学生进行启发点拨。贯彻启发式教学原则，充分发挥教师“教”的职能和学生“学”的主动性与创造性，让学生学会然后达到会学。
3、小组合作、探究。突出学生的主体地位，通过学生间的比较、猜想、分析、综合，发挥学生的能动性，用团队的力量解决存在的问题。
4、面向全体学生，注意因材施教。有助于培养和发展不同层次学生的能力，提高学生的政治、思想、道德、心理素质。
5、运用多媒体教学手段，选取典型的图片、视频，拓展学生知识面，提高课堂效率。


(二)学法方面
1、开展小组合作学习，小组合作、讨论、探究，以发挥学生的主体作用，养成相互关心、相互合作、相互帮助的合作精神和合作技能，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
2、学会质疑、学会思索、学会辨别，把知识转化为学生自身的能力。
3、注重创新能力的培养，通过知识的学习，能够举一反三，进行知识的迁移，发表独立见解，培养自己的创新意识和创新能力。
4、引导学生议论、归纳、概括，使用学生形成清晰的思考过程，通过自我的归纳和总结，得出结论，完成把知识点的吸收和转化。
三、教学过程。
教学过程分为五个环节：一、创设情境，导入新课，二、提示目标，明确重点难点，三、师生互动，合作探究，四、拓展延伸，强化训练，五、总结揭题，知识升华，这五个环节层层深入，循序渐进，最后达到知识的肉体化与升华。


一、创设情境，导入新课
通过播放赵本山和范伟演绎的《卖拐》、《卖车》、《功夫》片段，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：
问题1：在这三个"卖系列" 小品中有一个外号叫"大忽悠"的人物形象，塑造这个人物主要是讽刺生活中的什么现象？
问题2：你从小品中得到了哪些启示？
问题3：在现实生活中你曾遇到或听到过这种现象吗？
用学生比较熟知的春节晚会小品导入，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然导入话题，并引导学生思考， "忽悠"本意就是"欺骗"，这个小品反映了社会上有些人为了达到一己之利，不择手段，绞尽脑汁，欺诈别人；这样的人不讲诚信，表里不一，更不讲道德；从而明确人与人交往要城实，说话、办事要实事求是，表里如一，不能损人利己；只有待人真诚、说话守信用，才会赢得他人的信任和尊重。相反，不讲诚信的人则不能得到别人的信任。从而引导学生自然而然地进入本课的学习，明确学习的目标。
二、提示目标，明确重点难点。
教师通过多媒体，投影出学习目标，让学生知道在知识、能力和情感态度与价值观方面的具体目标，并明确学习的重点和难点，为本节课的学习做好铺垫。
三、师生互动，合作探究：
根据教材内容、教学目标、重难点，并进行知识的整合，我设计了四个环节，即感悟诚信、体验诚信、践行诚信、收获诚信，是依据学生学习的规律，形成从认识到体验，从体验到实践，从实践再到体验的过程，也就是从理论到实践，再由实践到理论升华的过程。
第一环节：感悟诚信
1、通过让学生自己讲述《狼来了》的故事，思考三个问题：
（1）当这个放羊娃真正遇到狼时，他大喊狼来了，为什么没人来救他？
（2）这个放羊娃骗人的结果如何？从中你有何启发？
（3）展开你丰富的想象，谈谈这个孩子以后会怎样？请说明你的理由。
学生通过以上问题的回答，引导学生理解：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信。一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。因为诚信是金。
2、通过《狼来了》的故事，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，然后请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的成语。
（要求：小组合作：前后桌为四人小组，相互交流一下）
生回答，师总结，使学生对诚信的有更深层次的理解。
3、通过有关诚信成语的交流，学生加深了对诚信的认识，请各小组推选出代表来给大家讲述一个有关诚信的故事！
通过学生讲故事，对诚信的认识进一步升华，提高学生的积极性和主动性，然后对学生情况进行总结，并引导学生思考："诚"就是诚实无欺,诚实做人,诚实做事,实事求是；"信"就是有信用,讲信誉,守信义,不虚假。
既然大家感悟到了什么时诚信，下面咱们再来体验一下什么是诚信，导入第二环节体验诚信。
第二环节：体验诚信
这是本课的重点，让学生认识个人需要诚信、企业需要诚信，通过一个情境的模拟来体验诚信的重要性，并进行总结，最后通过举出生活中不诚信的例子，结诚信的重要性进一步加深认识。
1、设置一个情境思考：一名在德国求学的中国留学生，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果还是被有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人从档案袋里抽出一张纸，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
听完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？
通过材料，引导学生思考：人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德，在人们的合作交往中，也许不诚信在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。诚信是个人生存、发展的根本。
2、结合生活实际，播放315晚会中视频：劣质啤酒瓶伤人事件、假奶粉造成的大头娃娃。通过视频提高学生的积极性，并提出思考问题：人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？
引导学生概括、分析、总结不诚信的危害。
教师总结：通过大家的分析，我们充分看到了诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。同时提出希望，呼吁诚信，让学生充分认识诚信是金，是与他人交往合作的通行证！
3、情境模拟：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、 “机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后遇到危险， 艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”，年轻人思索了一会儿，把"诚信"抛进了水里。
（师）：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？
（引导学生小组讨论交流，展现不同的命运，使学生体验到诚信的重要性。）
（师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！
4、现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（结知识点的总结）
（生）；①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。
②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。
5、让学生，反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？
通过学生自己的亲身经历，再一次体验诚信。
第三环节：践行诚信
践行诚信即把诚信落实到行动上是本课的难点，首先通过课上的材料总结出要做到对自己诚实，然后用不同情境下用诚信处理问题的方法来落实到行动上，然后用《曾参杀猪取信》的故事，对难点进行突破。
1、起阅读课文98页的材料和99页的文字。
（师）：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
有人说：“老实人吃亏”“不说谎话办不成大事”自己怎么看？
（小组合作讨论，总结提炼）
引导学生认识：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己事实求是，不说违心话，不做违心事。并还要注意提示学生，诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。
2、把课本99页问题：想一想，在下列情况下自己会怎么办？写在课本上，然后提问学生回答）
总结：在我们的日常生活当中，应言行一致，胸怀坦荡，以负责的态度对待别人，用严格要求对待自己，把诚信作为我们的为人准则。
3、讲解《曾参杀猪取信》的故事
曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。
有一次，曾参的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去，便对儿子说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子非常气愤地，曾参说：“孩子是不能欺骗的！你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。你以后还怎么教育孩子？”
曾参为了妻子在孩子面前许下的一个诺言,竟花费了一头猪的代价,他这样做值得吗 我想请同学们谈谈你们的看法.
学生分组讨论(略)
总结：："曾参杀猪"的故事,是父母取信于子女的典型,它说明了一个道理,即做人要诚实守信.

第四环节：收获诚信
（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？
引导学生思考对诚信的认识。
大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几实例，看看用你说学到的知识能不能回答以下问题。
用质疑的方式过度到下一环节，让学生有一种跃跃欲试的感觉，并充满自信，我一定能行，这样自然过度到强化训练这一环节。
四、拓展延伸，强化训练
1、多媒体材料：1935年,摩根加入伊特纳火灾保险公司,成为这家公司的股东。在这一年冬天,纽约突发特大火灾。股东们纷纷退股挽回损失,可摩根卖掉所有财产收购了其他股东的股份,把保险赔偿以最快速度返还给投保人。第二天早上，身上只剩下五美元的摩根去上班发现人们纷纷来投保。不久，摩根不仅买回所有财产而且还净赚30万美元。这位摩根就是美国亿万富翁摩根家族的创始人。
（1） 摩根成功的秘诀是什么？
（2） 从中可以看到诚信有何作用？
通过学生对问题的回答，从摩根身上感受到诚信的巨大威力，
2、（多媒体演示海尔砸冰箱的故事）

师：我想同学们对海尔这个品牌并不陌生，看了这个故事，你有何感想呢？

引导学生认识：一个企业需要诚信，一个人也同样需要诚信。诚信能使人放心，得到别人的信任。体会诚信的重要性。
以上问题我们都能够轻松解决，那么咱们再来回顾一下本节课所学的知识，过度到下一环节，总结揭题。
五、总结揭题，知识升华
通过这一课的学习，你有什么收获？
引导学生进行自我总结，在总结过程中，要紧紧围绕提出的三维目标，在知识、能力和情感态度与价值观方面进行总结，并且还要明确今后的努力方向。
最后用用一副对联完成本部分的总结
多媒体出示 对联
上联：诚乃做人之本
下联：信为立世之源
横批：诚信无价
引导学生用对联的形式，对所学的知识进行升华。
四、教学中的注意事项
在教学中，我认为还需要注意以下几点：
1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。
2、要根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用学习规律指导学生进行学习。特别在当今的新课程改革中，要转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式。
3、在教法的选择上，要有利于突出教材重点，突破教学难点，符合学生认识规律，不是为了花样翻新，形式花哨。
4、注重小组合作探究，要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

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