鲁教版第三册音乐小小的船说课配套教案

小小的船教案
【课标解读】
依据《新课标》的指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力，是本课的宗旨。
【教材分析】
《小小的船》是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是在落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟；第三乐句在旋律上稍作发展变化而引导到第四乐句，在一个不规则的五小节乐句中结束全曲。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。整首歌曲将小主人翁“我”坐在月亮小船上荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。
【教学目标】
1、创设情境，了解3拍子强弱规律，并能掌握按3拍子节奏朗读歌词，理解并熟悉歌词。
2、通过听赏及教师范唱，学唱歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参与3拍子律动。
3、通过欣赏《月亮河边的孩子》，让学生积极参与3拍子在抒情歌曲中的情感体验。
【教学重难点】
其中有表情的边唱边表演《小小的船》是重点，学生参与性的表现是本课的教学难点。
【学情分析】
《小小的船》这首儿歌许多学生在一年级语文课中学习过，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想唱会歌，不想唱好歌，这样将给教学带来困难。二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，节奏游戏让学生感受到三拍子，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
【评价设计】
1、通过播放《闪烁的小行星》创设情境，引出月亮，并用月亮和星星做节奏游戏，了解3拍子强弱规律，在按照节奏朗读歌词的环节，理解三拍子并熟悉歌词，完成教学目标1。
2、通过多次听赏、教师范唱、师生接龙、男女对唱等活动，使学生学会歌曲《小小的船》，并在学唱过程中参与3拍子律动，完成教学目标2。
3、通过欣赏《月亮河边的孩子》，以及教师适时的提醒，让学生积极参与3拍子在抒情歌曲中的情感体验，完成教学目标3。
【教学过程】
一、情境导入（2分钟）
1、播放《闪烁的小星星》创设情境
师：同学们大家好，快乐的音乐课又开始了，首先我们聆听一首大家非常熟悉的童谣，同学们可以一起做做动作，准备好了吗？
（设计意图：通过星空的图片，和《闪烁的小星星》歌曲为学生营造一个夜空氛围，并为接下来的节奏游戏和律动做铺垫。）
说一说：①在刚才的《闪烁的星星》的歌曲中，你脑子里都出现了怎样的画面？
师：太阳慢慢的落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，小鸟回到了自己的家园，大地呈现出一派平和与宁静，我们抬头仰望深蓝色的夜空，映入我们眼帘的是满天的星星和弯弯的月亮。多么美丽的一幅画面啊。
②在你的印象中月亮都是什么样子的？
2、出示月亮的图片
（设计意图：通过月亮图片的展示，加强学生对月亮的认识，为节奏游戏做好引导。）
二、节奏游戏：3拍子（3分钟）
1、月亮和星星节奏谱例展示
师：首先我们就用月亮和星星玩一个小小的节奏游戏。
教师示范打节奏：月亮—拍手，星星—拍肩，
出示3拍子强弱规律：强、弱、弱
2、齐打节奏X X X ︳X X X ︳X X X ︳X X X ︳
3、这首儿歌大家在一年级语文课上学过，下面我们有表情地朗读儿歌《小小的船》，要求咬字清晰，嘴巴打开
4、师：现在难度有点增加了，我们要带上节奏朗读咯，老师先为大家示范一下。随3拍子有感情地朗读儿歌，鼓励学生大胆朗读。
（设计意图：让学生掌握《小小的船》这首歌曲的节奏特点便于下一步的学唱。）
三、学唱歌曲（10分钟）
1、初听歌曲（音频），感受歌曲的音乐情绪—优美的，抒情的
师：原来是月亮给我们打来的电话，那我们就闭上眼睛一起来聆听这首歌曲《小小的船》，听完后告诉老师你认为这首歌曲的速度是怎样的？（中速稍慢）给你怎样的感受？（优美的、抒情的）
（设计意图：让学生初步体验歌曲的速度和节奏特点）
2、复听歌曲（视频），随音乐哼唱，初步了解歌曲旋律，感受3拍子
师：让我们带着这样的情绪看一下视频中是怎样的情景。--加入身体律动
3、再听歌曲，教师范唱，学生跟唱歌曲，碰铃、沙锤转交给答对问题的学生伴奏。
师：接下来老师为大家来演唱一遍这首歌曲，你可以张开嘴巴跟老师来对口型。
师：有没有注意到老师碰铃是在每小节的第几拍响了？（第一拍）老师的沙锤是在3拍子中的哪几拍响了？（后两拍）希望老师在唱的时候有伴奏乐器的同学为我们伴奏好，没有伴奏乐器的同学跟着老师一起拍手拍肩，把三拍子的强弱规律拍出来。
（设计意图：希望通过打击乐器的加入，提起学生的学习兴趣，加强歌曲3拍子的熟练性，教师也可以检查一下学生对3拍子的掌握程度。）
4、随音乐第1遍演唱歌曲
师：老师看到很多同学都迫不及待跟着唱起来了，还等什么？跟老师的音乐自信地唱起来吧！
5、重难点处理
（1）要求： 在开头演唱时自信大胆演唱，注意音准；
（2）要求： 连音线处音符唱的连贯，用坐月亮船的感觉找音准，教师可适当用手势提示音准高低；
（3）要求： 三角标注处强调音准与拖拍。
（设计意图：通过重难点的处理，让学生逐渐掌握正确的歌唱。）
四、巩固练习（10分钟）
1、完整大胆演唱歌曲（第2遍演唱）
师：现在随伴奏完整演唱一遍，老师希望听到你能用你的自信唱出的优美的声音，注意3拍子的强弱规律，孩子们准备好了吗？
2、师生接龙演唱歌曲，有表情地演唱。
3、男女同学对唱歌曲，加入身体律动、有表情地演唱。
（设计意图：通过多种形式的歌唱，巩固学生对歌曲的掌握熟练程度。）
五、分层教学：（10分钟）
（1）我能有感情地、有表情地演唱歌曲☺
（2）我能大胆、自信地上台领唱☺☺
（3）我能运用打击乐器为歌曲伴奏☺☺☺
要求：歌曲演唱2遍，第一遍由领唱同学分角色，第二遍全体同学演唱，加入身体律动，打击乐器伴奏。（如时间允许，可让学生多上台展示）。
（设计意图：通过不同难度的音乐表现和奖励手段，激起学生的学习积极性。）
六、拓展（4分钟）
欣赏《月亮河边的孩子》
师：从这首《小小的船》中我们学到了歌曲的节拍是3拍子，接下来一起欣赏一下《月亮河边的孩子》，仔细听歌曲中的节拍是怎样的，如果你感受到了，就用你的身体来表现吧！
师：这首歌曲的情绪同样也是抒情的、优美的，节拍也是3拍子的。
（设计意图：让学生感受相同节拍，相同情绪，相同内涵的歌曲，开阔学生的眼界。）
七、总结（1分钟）
师：其实生活中有很多关于月亮的歌曲、古诗、文章，大家回去搜集一下，下节课我们一起交流一下。这节课上到这里！下课！
（设计意图：引导学生课下搜集关于月亮的歌曲、古诗、文章，养成独立学习的习惯。）
 

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