MS Office教程说课稿 文字格式设置说课稿

《文字格式设置》说课稿
第一部分：说教材
本课教材是南开大学《一级MS Office教程》第三章第四节的内容。
本节在教材中的地位：它是继学生学习了WORD基本操作并掌握文本的基本编排技术之后进一步钻研美化文本的知识。同时也为段落设置、版面设置操作提供了基础。在本章中起到了承上启下的作用。
本节内容与专业岗位的联系：职校学生以后都会从事办公自动化方面的工作，因此精通OFFICE尤其是文字格式设置是学生必须掌握的内容。
学情分析：学生对美化文本很感兴趣，但对于如何正确设置好文本格式不太了解。
基于以上分析，本堂课我确立了如下教学目标：
1、知识目标：了解文字格式的内容；学会运用“格式”工具栏和 “字体”对话框设置文字格式；
2、能力目标：注重职校学生特点，将知识与岗位相联系，提高学生实际操作能力；
3、情感目标：培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。
本堂课的教学重点、难点：
重点：文字格式的设置的两种方法。
确立重点依据：要熟练掌握文字处理软件，就要精通其操作，WORD文档的基本元素是文字，只有掌握文字格式的设置方法，才能美化文本。
难点：文字特殊格式设置
确立难点依据：就中职一年级学生而言，大部分学生能正确设置常用的字符格式，如字体、字号等，但着重号、上标、下标、字符间距、动态效果等特殊文字格式这一操作学生一时难以接受，运用“字体”对话框处理好文字是本节课的难点。
第二部分：说教法
本堂课在教法上，充分体现课堂教学改革的新理念，具体从以下几方面入手：
1、在教学中渗透学科岗位思想，让学生经历和体验知识的生成过程，这样能为职校学生今后的可持续发展打好基础。所以本堂课所得的各个结论都是由学生实践获得的。
2、以学生为本，注重提高学生综合素质。他们通过独立操作或小组讨论来分析和解决问题，培养了学生的自主能力、团队协作能力。
3、本堂课重点采用的是创设情境法、任务驱动法，实践教学法各方法的具体运用将在说过程的时候细述。
在确定了教学方法以后我还将对学生的学法进行指导。

第三部分说学法
本堂课我将指导学生采用自主学习、协助学习两种方法。
自主学习意在培养学生的自主探究能力，使其学会认知，为其以后的终身学习奠定坚实的基础。
作为国际四大教育支柱的协助学习能力，则能够提高学生的合作交流能力以及团队意识。
第四部分：说准备
1、多媒体网络教室；
2、多媒体投影仪；
3、自主开发的课件；
4、已经输入好文字素材；
第五部分：说过程
导入：3分钟；
第一个任务：一段已录入文本，设置常用文字格式 9分钟
第二个任务：展示一张海报， 设置文字格式，重点突出特殊文字格式设置13分钟
综合创作实训：15分钟
归纳总结：3分钟 课后作业： 2分钟
整堂课突出学生的主体地位，体现职业教育的教学做合一。
导入：针对职校学生的特点，我特别注重吸引学生的兴趣，在导入时我采用创设情境教学法，展示古诗，教师点拨：这两首一样的古诗，你更喜欢哪一个，为什么？说说你的见解。总结归纳找出不同:字体、字号、颜色、下划线、着重号等文字特殊格式运用。同学们想不想让自己打出来的字变得赏心悦目、丰富多彩？我们通过文字格式设置完全可以达到这种效果。这节课我们就来学习文字格式设置， 出示本课标题。
导入新课后，我采用任务驱动教学法布置第一个任务，展示两段相同的文字不同效果。小组讨论“怎样才能达到赏心悦目、吸引读者效果？”，也就是要得出如何美化文本。这个任务完成通过学生讨论，1-2位学生上台操作，教师归纳总结，常用文字格式设置，采用“格式”工具栏完成，渗透小知识点（字体常用的有哪些？什么颜色字搭配能起到醒目的作用），在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给予指导。
得到常用文字格式，我将提问“上标、下标、字符间距等一些特殊文字效果怎样实现呢？”，通过这个提问我将引出本堂课的重点内容，布置第二个任务，1、利用多媒体展示一段科普报，引出知识点。 激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？ 2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。任务驱动，对科普报进行特殊文字格式设置。 3、评价并总结设置文字格式的两种方法。本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。
学科融合，综合创作。这是运用实践教学法，创设工作岗位情境，拉近知识与岗位之间的联系，也检验了学习效果。
1、打开指定素材，让学生选择自己喜欢的，进行自由修饰。 2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。 3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。 在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。
归纳与总结：
由学生归纳本堂课所学内容，既检测学生学习效果，也给了学生展示平台。教师在学生归纳的基础上进行必要补充，重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。拓展延伸知识，让学生在课外找一些文字资料，了解1~2种字体的来历，与大家一起交流，增广见闻，让学生了解祖国文化的博大精深。
课后作业，巩固操作：
完成以“五一”劳动节为主题制作一张海报，要求重在文字格式设置效果。
这个作业要求运用到今天所学的知识，收集一些“五一”素材信息，自己当设计师制作一张海报，又为学习后面的知识打下基础。
以上是我对本节课的整体构思，我相信通过本课的教学，每位学生都能学会文字格式设置，美化文本，谢谢大家！