3D Max说课稿 放样命令建模说课稿

《3D Max》之《“放样”命令建模》说课稿
一、课程分析
《3D Max》课程是平面设计专业中的一门核心课程。从20世纪90年代开始，我们的居住环境经历了一个质变的过程。居住环境的革命性变化，使装修业逐渐盛行。早先的装修公司多半拿出的是平面图形或手绘图形，而装饰出来的房屋往往和此大相径庭，使装修反复修改．不但让客户也让自己浪费了大量的时间、金钱及精力。电脑的发展为人们解决了这一难题，其制作出的逼真效果图使人们在装修之前就对装修效果有了直观的认识，并且可以更好地理解设计师的意图。随着电脑的普及以及住房装修越来越个性化的发展，更多的人趋向于自己动手或聘请专业的设计师来设计自己的家居。
现阶段家装设计软件以《3ds max》为主，以《Lightscape》和《Photostlop》作为辅助软件配合使用。设计师一般先利用《3ds max》建立模型框架、制作材质、建立灯光及摄相机，然后在《Lightscape》中进行光度渲染．以达到照片级的软件效果，最后再利用《Photoshop》进行后期处理。目前的装饰装修公司会有专业的设计师提供设计方案，然后由制图员绘制出装修效果图，所以在社会上制图员的需要量较大。而制图员所要具备的最基础的职业技能之一就是熟练掌握《3ds max》操作方法。因此我专业部将《3D Max》课程列为平面设计专业中的一门核心课程。
《3ds max》是目前世界上应用最广泛的三维设计软件之一，它是Discreet公司针对于Windows平台开发的一款优秀的三维制作软件，它在影视广告、装潢、机械设计制造、军事、电脑游戏等诸多领域都被广泛使用，由此可见《3ds max》的功能非常强大而且全面。而学习《3ds max》只有一个学期的时间。为了能让学生通过一个学期的学习不但可以熟练掌握软件的常用操作，而且可在日后的实际工作中应用《3ds max》进行室内设计，我对本学期的教学分为了两大模块：
1、基础知识和基本、高级操作学习（48个学时）；
2、应用案例（室内效果图的制作）的学习（55个学时），最后进行全面复习。
二、课程背景
本堂课的内容是《3ds max》中较难的一个知识点，属于高级操作的范畴。在学习这个新知识之前，学生必须掌握标准、扩展基本体的建模、二维图形的绘制以及常用修改器的使用。“放样”命令可以创作出造型具有一定的规率，但形状复杂的物体。选择这个知识点做为汇报课可以反映出前期学生的学习成果，而且该知识点重点突出，结构清晰，新知识的数量便于在一堂课中合理组织。
三、说课的思路及教法
主要使用演示法、实例法、师生互动法、任务驱动法；运用多媒体教学。这些方法的使用都是在经过市场调研、到装修公司参观后才决定选用的。
四、课程实施的条件
授课教师除了要掌握《3ds max》的知识与技能之外，还应具有一定的家装知识。课程实践教学应具备“一人一机”及多媒体教学设备。
五、学生分析
本学期所带的平面设计专业08-12班学生，大多数学习习惯很好，但也有极个别的学生学习不是很积极。作为计算机专业二年级的学生，他们已大多具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力。在教学过程中须注意调动学生学习的主观能动性，培养他们勤于思考、勤于动手的能力。
六、教材分析
（一）教材分析：我所用的教材是高等教育出版社出版的由沈大林、沈建锋、许劲松主编的《3ds max基础与案例教程》。本书采用知识与案例结合的方法进行，适合教学使用。教师先讲解知识及操作方法，再讲解实例制作的思路，最后让学生做练习；也可以先带学生做各单实例，然后配合实例讲解知识，将它们有机地结合在一起。这本教材的实例操作步骤详细，由浅入深，教师可以在实际工作中得心应手用它进行教学。
（二）目标分析：
1、认知目标：学习“放样”命令的使用方法，可根据需要绘制相应的横截面和路径。
2、能力目标：培养学生的观察能力、自主学习能力、实际动手能力和创新能力，并提高学生的信息分析、处理、应用能力。
3、 情感目标：
①培养学生的审美情趣和勇于探索、勇于创新的精神；
②培养学生爱国情操和适应未来社会竞争和发展的能力；
③培养学生对3ds max的兴趣和3ds max的制图思路。
4、教学重、难点: 多截面放样变形；放样物体参数修改；放样物体参数修改。
七、教法：演示法、任务驱动法、案例分析法、启发法
八、学法：实例练习法
九、教学过程（采用机房投影多媒体教学设备）
（一）直接导入，引出新知（2分钟）
对于很多复杂的模型如楼梯、场景中的树干等，很难用基本的几何体组合或修改来得到，这时就要使用“放样”命令来实现。
意图：导入授课内容，使学生了解“放样”命令的适用范围。
（二）知识解析，探究新知（15分钟）
师生共同解析知识全貌，充分分挥学生动脑动手的能力，注重复习与新知学习相结合。
意图：使学生掌握单截面、双截面放样变形的操作方法及对放样物体的参数修改操作。
（三）实例分析，应用新知（20分钟）
师生共同分析实例并完成制作，有效的培养学生的实践动手能力和分析问题的能力。
意思：使学生将“放样”命令进行实际应用。
（四）学会总结，不断提高（8分钟）
通过提问，学生总结所学知识及学习体会，老师加以引导、补充和完善。
意图：检验学生掌握程度，对本堂课进行知识梳理，加深学生印象。