诺言与谎言评课稿

朱老师搜集了同一系列的文章进行整合教学，以篇带面，重点教学其中一篇学生感兴趣的文章，设计了“阅读课文，填空”的题目，让学生通过小黑板的提示，快速阅读课文，把握住课文的主要内容。然后朱老师从学生出发，让他们谈谈心中的感受，引出“细节”描写对理解文章内容的重要作用，学生通过找出找文中的细节描写去感悟人物形象。块状的教学使课堂显得层次性比较强，主问题的设计串联了整堂课的教学，粗线条地展示了学习此类文章的一般方法和主要关注点。
在整堂课的教学中，虽然学生与文本没有深入地对话，情感的感悟也不够深刻，但学习到了读懂文章，体会人物形象的一种重要方法—抓住细节描写。更值得一提的是朱一萍老师用有限的课堂时间让学生尝试运用这种学习方法理解文章，可能是时间的关系，学生的收获没有体现出来。
 

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