小学体育论文：小学民间体育游戏教学系列化开发与实践

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小学民间体育游戏教学系列化开发与实践
[前言] 随着经济的发展，社会的进步，民间游戏流传到今天，显然有些黯然失色，从孩子们的游戏活动中渐渐远去了。儿时的玩具也被各种各样价格昂贵的现代玩具所取代。现代玩具的智能性、机械性及独立性，让孩子们远离了自然，失去了伙伴，缺少了和谐。上世纪五、六十年代，在广大的农村、胡同场院、田间地头曾经流传着许许多多丰富多彩的民间体育游戏，特别适应孩童稚气天真、喜动作、好模仿的天性，三五成群，曾给农村“泥孩子”带来了无尽的欢乐。作为一名体育教师，有责任让这些喜闻乐见的民间体育游戏，重新走进孩子的生活，接受民间游戏的熏陶，让学生找回大自然，找回小伙伴，找回大和谐。应充分利用地方特色，传承、拓展民间体育游戏的教育作用，让民间体育游戏为我们现代学校教育再现辉煌。
龙游实验小学采用校本课题的形式，通过教师与家长、孩子共同参与，分类挖掘、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入小学生的生活，促进小学生全面健康发展。

[关键词] 小学体育民间游戏资源拓展教学策略

1.更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏
深入开展小学生民间体育游戏活动，教师、家长是关键。首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在小学生中间开展的重要性，以及在促进小学生身心发展方面的教育价值。然后召开家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《踢石子》、《打陀螺》、《丢手绢》、《指星星》、《跳房子》、《我们都是木头人》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：“现在的孩子只知道高档玩具，但没几天就没什么兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。”座谈会开的非常成功，大家并一致赞成让民间体育游戏走入小学生生活，并表示一定全力支持与配合，保证给学生创造一定氛围和空间。师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，通过各种途径、各种形式汇集到一起编集成册。好多家庭的三代人同时参与了这一收集整理活动，真是人多力量大，几天的功夫就收集了一百八十多个民间体育游戏。在此基础上,我们又举办了《妈妈的故事——民间体育游戏小报》评比活动，学生的参与热情极高，小报的质量也超出了我们的想象。此活动的开展也拉近了老师与家长的关系，促进了孩子与家长之间的沟通交流，整个过程收集，整理、改编进行井然有序。由于收集的这些游戏适合小学生年龄特点，为学生所接受和喜欢。
2.开展民间体育游戏，能有力地促进小学生良好品格的形成
我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的玩具霸为已有，不与同伴一起玩；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；例如“老鹰捉小鸡”的游戏，他们总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色；还有的学生不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作，针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如《警察抓小偷》、《抓大鱼》、《香蕉苹果》的游戏等，要通过密切合作才能完成。通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，喜欢扮“本领大”的角色的学生也能与同伴互换角色，小学生的良好品格，得到有力地促进。
3.开展民间体育游戏，促进家校共育
课题实施以来，我们在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家校交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动；有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，把“炒豆豆”、“木头人”等传统民间游戏带入了体育课堂，让孩子们在原汁原味的民间游戏中享受童年的快乐。快乐还不单单是孩子们的，跳皮筋、跳房子、老鹰抓小鸡这些昔日里的弄堂游戏也让前来观摩的家长们有了更多的亲子机会。内容丰富形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，群体活动。自从我们开展民间体育游戏以来，有的同学还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的同学与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变的更加丰富多彩了，充分发挥了民间体育游戏的作用。
4.小学体育课中拓展民间体育游戏活动资源的教学策略
4.1做好游戏前的准备工作
游戏前要全面了解学生的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的玩法，明确游戏的规则等。考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升能力的问题，以及要预设回应哪些生成化的主题内容。例如“警察抓小偷”的游戏主要训练小学生的奔跑以及躲闪能力等，“指星星”可锻炼小朋友注意力集中和快速记忆的能力，“跳房子”可锻炼小学生的腿部力量和灵活机敏劲儿，“木头人”可锻炼学生的意志力和自控能力，在游戏过程中，注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起来，老师都要做到心中有数。
4.2根据不同年龄段学生的生理和心理特点安排不同的游戏内容
小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此在选择活动内容上也表现出不同。我们根据这些特点，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段学生特点的项目穿插进去，既活跃了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进了跳房子、徒手游戏、拍三角、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如爬竿、过云梯、扔沙包、竹竿舞、毽球赛、打陀螺等项目，使学生玩的开心，学的愉快。在游戏过程中锻炼身体，增强体质。
4.3根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容
江南的气候四季分明，并伴有梅雨季节。以往在雨天由于缺乏游戏内容体育课大多改为自修或以下棋、讲故事，看动画片等来应付，而开展民间体育活动后，我们可以在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩拍三角，一方面培养学生的动手能力，自己完成三角的折叠，一方面培养学生的合作、合群、友爱精神，在拍的过程中锻炼他们的身体灵活性和协调性。还可以在室内踢毽子、抓子、做做徒手游戏等。
春冬季节，天气寒冷，为了使学生能投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的民间体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋、扔沙包等，改变以往冬季学生怕冷不爱动的局面，学生们兴高采烈地玩耍，既开心又学到了抛、跳、躲、闪、挥臂、抽打等动作技能，达到体育课预期目标。
夏秋季节，天气干燥晴朗，学生的衣服穿得少了，身上的束缚少了，玩起来特别轻松。因此，我们可以安排一些诸如打弹珠、爬竿、过云梯、拍三角等活动内容，让学生在广阔的户外场地中感受运动与游戏的快乐。
4.4情境教学，激发学生的参与热情
在组织学生游戏时发现，像“老鹰捉小鸡”这样的游戏，低段学生经常玩，时间久了，就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，如开始时老鹰装着“卖米人”，一边模仿敲东西，一边不停地喊：“当、当、当，卖小米了，快来买呀！”这时鸡妈妈带领小鸡转一圈后问老鹰：“你的小米多少钱一斤？”老鹰回答：“一元钱一斤”，鸡妈妈说：“好，我买一斤”，然后鸡妈妈模仿付钱买米的动作，让小鸡们依次轮流假装着吃盘子里的小米，最后的一只小鸡故意假装着把盛米的盘子摔了。老鹰让鸡妈妈赔偿盘子，鸡妈妈说：：“不赔”。于是老鹰说：“不赔盘子，我就吃你的小鸡。”当鸡妈妈和小鸡看见大老鹰扑来时，惊慌失措，边跑边叫，鸡妈妈奋力抗争，保护自己的孩子，大家玩的越加开心了。玩一段时间后，排头与排尾的活动量相差较大，在下次游戏时老师注意及时调换位置，让学生的活动量及时得到调整。
4.5严格遵守规则，增强小学生的责任意识
遵守游戏规则，一方面可保证游戏的顺利开展，达到预期目的；另一方面，也可以培养小学生自觉遵守纪律的良好习惯。教师应在游戏前，让学生明确游戏规则和要求。要让学生知道违犯规则就一定会受到处罚，是不道德的行为，下次不再犯规。
4.6引入竞争机制，培养小学生的竞争意识
竞争意识、作为现代人适应社会快速发展所应必备的素质，越来越引起人们的重视。应选择一些竞赛成份较大的民间体育游戏，加强学生竞争意识的培养。所以我们每次游戏后应该组织学生讲评游戏。对获胜的学生给予适当的奖励。例如跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等，对跳的多的，踢的多的，滚的快的，扔得远得进行奖励，在分组比赛中，对胜利的一组都要进行适当的奖励、如小奖牌、红五星、卡通动物贴画等。让他们感受到成功的喜悦，对失败的学生找出落后的原因，设立进步奖，鼓励他们争取下次获得胜利，帮助他们树立信心，正确对待失败，促使民间体育游戏的发展形成良性循环。
4.7发挥教师的指导作用培养小学生探索精神
为培养小学生探索精神，在开展民间体育游戏活动过程中，应有目的地组织小学生进行探索一物多玩的活动，让小学生充分尝试各种不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、当棋子等等，玩绳，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩“过河”的游戏，另外，还可用做拨河，把绳子围成圈进行跳圈等，这些都是孩子探索的结果，是学生自身经验的获得和总结，增强了游戏的兴趣。使民间游戏得到了升华。
4.8民间体育游戏活动的调控
课堂教学活动中开展民间活动应进行适当的控制：遵循科学性、普及性、趣味性原则，注意不超越课程目标要求；不减缩必要的教学内容；适当控制课时；适当组织较大规模的集体活动等。
4.9开展民间体育游戏应注意安全教育
我们选择的民间体育游戏中，大多数内容简单易学，危险性较小，但也有几个内容如爬竿、过云梯、扔沙包、抓子、踢毽子、抽陀螺等，还具有一定的危险性，因此在教学过程中，特别要注意强调安全。像爬竿和过云梯这两个项目，对身体的上肢力量要求较高，低年级的学生不适合，要强调学生不要去模仿，以防跌落受伤；而在做扔沙包游戏时，应注意沙包的大小，重量及沙包周边的缝线有没有裂开，防止沙子飞溅伤到眼睛；抓子和踢毽子，本身没有什么危险性，如果在玩的过程中，不注意身边的人或物，很容易伤到别人或自己被什么东西划伤、碰伤（倒），因此，在教学过程中要向学生讲清楚游戏的规则和玩法，强调安全第一。
5.小结
众所周知，由于现代生活的忙碌，科技的进步，经济条件的优越，也给人们造成了一定负面影响，使小学生的自发游戏受到了一定的限制。然而，通过近两年《小学生民间体育游戏的开发与研究》的实验，让民间体育游戏重新走进小学生的生活，增强了学生体质、促进了学生健康发展，为我校实施健康教育奠定了坚实的基础。同时也为我校实施阳光锻练工程献上一本鲜活的教材。
民间体育活动是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱，得到学校领导及体育教师的支持，达到促进学生身心健康和增强体质的目的。经研究、整理和改编后完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系服务。

[参考文献]
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