班主任师德成长故事奉献是师德本色

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奉献是师德本色
——班主任师德成长故事
教育是事业，事业的意义就在于奉献，奉献是师德的本色。
但是，慷慨的行为，都有牺牲。我终生都不会忘记2002年4月22日，婆婆因车祸而身亡的消息，像晴空炸响了霹雳！当邻居告诉我婆婆是因为给我女儿买衬裤而出的事时，我的心滴血了！如果不是为了带这个班级，我就不会把年仅十六个月的女儿送到婆婆家；如果不是我的心思都放在了学生的身上，就不会不知道女儿没有了换季的衣服；如果不是这个周日，我要到水源去家访，我就不会不回家去看我的女儿，我的婆婆！而今，那待我如亲生的婆婆，在那里呢？女儿喃喃的叫着奶奶；丈夫痛哭着妈妈；最令我心酸的是一位不会说话不会动的八旬老人，流着泪，四处里寻觅着她至亲至爱的女儿！
当我一袭令人心碎的黑衣出现在教室的讲台上时，我看到孩子们哭了。他们不知道我为什么悲哀着，但是他们悲哀着我的悲哀。这难道不够吗？在如注的泪水中，我看到了我所有付出的价值。孩子们的泪水，让我再一次坚定了我无悔的信念。
某教育家说，“爱是一种无与伦比的教育手段”，“爱是一种教育的艺术”。而我，既没有把对学生的爱当成“手段”，也没有刻意地去修炼什么“艺术”，我只是情之所至，无怨无悔地捧出我的真心，所以我能收获学生的爱。
圣诞节的傍晚，一个孱弱瘦小的男孩，一头撞进了我的班级。他大汗淋漓，气喘吁吁，只说了一句话：“老……老师，幸好你还在，我……我给……你送苹果来了。”我的眼睛一亮，这不是那个口吃得让众人嗤笑的洋洋吗？师生的重逢竟是无语，但凝固在那一刻的眼神，让我读懂了彼此的心声！我知道，他在说：“老师，是你，一个字母，一个单词，一个句子地陪我重复了无数次，才使我的英语最后得了91分呀！”我在说：“好样的！你是老师的骄傲！”虽然这个苹果不是很硕大，不是很红润，也没有任何的包装，只微微留着他的体温，但，在我，它最美！因为只有发自内心的，才是最能打动人的。老师的奉献就应该是这样一种不掺杂任何目的的爱。
当我看到丹丹手臂上烟头的烫痕时，我感到茫然，有些手足无措。一个仅仅14岁的女孩子呀！但我可以理解她，三岁，父母就离异了，母亲因贩毒常年逃亡在外；父亲则是烟酒麻将哥儿们混日子。我什么也没有说，只是去消防医院买了最好的烫伤膏，丹丹在接过的一霎那没有正视我，她在手中把玩了好久好久……打架，劫钱，曾是她生活中最重要的一部分，曾几何时，如此静静地思索过呢？
我寻找一切的时机与她交流，她开始对我无话不谈。姥爷又不要她了；她骂走了爸爸刚领回来的女人；奶奶不给她钱，她偷走了奶奶的戒指……无论对的，错的，我耐心地倾听，细致地开导。
她变了，她可以跑一个中午为班级买来水灵灵的花；她可以把教室的地擦得一尘不染；她可以偷偷地跑来告诉我：“老师，快！有人要打架了！”
放假了，我送她一本日记，“有什么想对老师说的话，都写上吧。”她真的写了，虽然仅写了两篇。
但是开学后，她变回了原来的模样，梳妆打扮，对我冷言冷语，甚至写条子恐吓……我实在没有办法知道发生了什么。
没有多久，她走了，只留下一句话：“老师，我不忍心这样摧残你。”我没有地方去找她，没有一位亲人能够对她担负起责任，能接待我这个“瘟神”一样的人物！我第一次感到教育的苍白，教育的无奈！
但是，2004年暑假的时候，我接到了丹丹打来的电话,“老师，听说你病了，手术时，我去看你！”我知道，我没有改变她的命运，但我给了她永远不会泯灭的爱心，这颗爱心，教会她不敌视、不伤害真心爱她的人。
小雪是和丹丹一样的“问题孩子”：近乎于疯狂地早恋、上网。多少次，我们促膝倾谈，她似懂非懂的点着头；多少次，放学后，我四处去找她回家；又有多少次，我在暮色里，用我平生最大的勇气，从一群红毛绿眼的小痞子堆儿里，把她领回……
直到有一天，她惊恐地躲在教室里不肯回家，看到校门外那群流里流气的青年，我推着自行车送她回家。天下着雨，淋湿了我的衣发，更淋湿了我的心。尽管我什么都没有问，但我感到她很不安，不时拿眼角的余光瞟我。“老师，雨下大了，你回家吧，我家不远了。”“老师，你去接孩子吧。”“老师，我的校服给你披着吧？”“老师……老师，我错了，我又给你惹麻烦了！”我停下脚步，冷湿的是身体，温热的是双眼和心头，我等这句话，等了好久，好久。
在我生日的时候小雪给我发了一条短信，只有四个字：“生日快乐！”
是的，我快乐，因为我用奉献托起孩子沉甸甸的梦想，我用真诚播种下春天的希望。对待丹丹时我没想什么师德，对待小雪时，我也没有想什么师德，我只知道我所作的一切都源自内心深处。
2004年秋季，两度手术之后，仅休息一周，我就匆匆上班了。但我最担心的事情还是发生了，王某身上种种劣习又暴露出来了：上课吃零食，说话，下地，打架，甚至未经科任老师同意，擅自走出教室……目睹这种状况，我一刻等不了了。放学后，我到王某家长谈了一个半小时！要知道，我那时还只能吃流食呀！
为尽快地扭转王某身上的毛病，我太需要家长的支持，太渴望家长的支持呀！所以，我几乎每天都和家长联系。就在我踌躇满怀，教育有望时，却遭到了当头一棒！
王某的家长因家庭矛盾，竟迁怒到了我的头上，在电话里，歇斯底里地对我喊道：“你总往我们家打什么电话？！不就是你有病没去看你吗？以后别打了！王某也不念了！”那一刻，我的心倏地就落入了无底的深渊。我满腔的热忱，就在这疾风劲雨里几近夭折。我不伟大，不崇高，不悲壮，但我也不渺小，不卑微，也不苟且！我不要荣耀，不要光环，我只要我用师魂铸就的尊严！
第二天，王某的姑姑、父亲、母亲挽胳膊撸袖子到学校来找我，指着我的鼻子喊：“我儿子找不到了，你给我找儿子去！”我什么也没有说，无需说什么。我苦口婆心的教育有错吗？我渴求家长稍许的配合有错吗？一切的黑白颠倒了，是我在求家长：帮“我”管管孩子吧！
经班级同学的帮助，我找到了王某，当我问其为什么不上学时，他一脸无辜地说：“我妈说等运动会完事儿再上。”那一刻，我感到悲哀，为了不谙世事的孩子悲哀。我必须给他一个应该有的成长环境。于是我说：“你在学校一天，是我一天的学生,听‘我’的！立刻上学！”
几天后，王某与班里一名男生发生了口角，结果，班里所有在场的男生一哄而上，把他压在了下面。我不顾一切地冲过去，用身体挡住了纷纷落下的拳头。我再次感到悲哀，在这个班级，已经没有王某的任何空间，同学们已经把他关在了门外，如果此时我不扣开这道门，今天发生的一切将会成为王某永生无法愈合的伤痛，今天所发生的一切，也会改变王某的一生！我严厉地批评了这群男生，并令其当众给王某道了歉。王某一直很空洞的双眼，彻底地决堤了，哭得像个泪人。我当众对王某说：“你是我班的一员，我不会让任何人伤害你的，也希望你不伤害任何人。”
从此以后，他上课安静了，开始写作业了。
我在他的日记本上写道：无论你的父母和我之间发生了什么，你始终是我的学生，老师为你每一分的进步而快乐。
我发现他竟然也戴着小眼镜，抻着脖子瞅大屏幕；甚至主动站起来读上一段课文；偷偷告诉我，老师黑板上有人写了错字了；看他按奈不住的喜悦，跃跃欲试的神情，我叫了他的名字，一字不差，一字未顿，流利地背下了《小石潭记》！教室里立刻炸响了掌声。孩子毕竟是孩子，不应该成为任何无辜的承受者啊！那一刻，我意识到，我给予学生的不仅仅是宽容，是爱心，更是他们成长的动力。
后来，王某的母亲打电话给我，说：“老师，到了初三会不会分班呀？你要是不教他了可怎么办？”春风化雨，终于滋润了一片荒芜的土地，此时，我的心底静静流淌着快乐。
看着曾经因为母亲到校时穿得寒酸而无理吵闹的飞飞，低头跟妈妈说了“对不起”。
看着曾经被我严厉批评过的田田，在我的课堂上，高高地举起了手。
看着孩子们把写满了知心话的千纸鹤捧到我的面前。
看着孩子们在黑板上鲜亮地写着，牟伟——We all love you !
我笑了，“仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而育之”！这难道不是一名教师德行的魅力吗？
奉献的岁月可以染白我的双鬓，但是薪火相传，我的经纶在学生的身上得以延续，这是何等的快乐！我不把那所谓的师德作为盔甲，披挂于体表；我把它当成血液，渗入我的骨髓，举手投足间流露我最自然的德行本色！