教育教学叙事研究报告的写法

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教育教学叙事研究报告的写法
如何撰写好教育叙事研究报告？如果老师们仅仅停留在教育叙事研究报告的练习模板上，大家的叙事报告就会成为千篇一律的"八股文"。生活之树常青，太阳每天都是新的！每个老师都有自己的体验，撰写教育叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。
根据自己的体会，下面是我对撰写"教育叙事研究报告"的一些经验和建议：
"叙事"型的三类文章：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例（可称之为"教学叙事"）。二是关于教师与某个或几个学生交往的生活故事，使之成为一份具体的师生关系或学生生活的案例（可称之为"生活叙事"）。三、教育研究、论文研究、资源开发实践等过程中的思考体会（"研究叙事"）日常叙事的长短不限。
好的案例====一个生动的故事+精彩的点评教育。案例区别于教案、教学设计之处在于：对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果。教育案例区别于教学实录之处在于：根据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。
撰写教育案例的目的通常是：学习运用理论、总结教改经验和促进交流研讨。
案例的基本要素为：背景、主题、细节、结果、评析。写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。
1、重在思考
（1）、教育叙事研究不是简单的"镜像"纪录生活，而是观察与思考生活。
（2）、好的教学设计不仅仅是一份好的教案，而是通过对教学过程的反思获得的经验。（3）、思考不是填写模板（模板是供培训时模仿学习），而是创意和灵感的碰撞。
（4）、善于思考的人从身边的平常事中也会发现真理。
（5）、优秀的教师不仅是教人知识，而是教人思考，因此，教师自己首先要养成思考的习惯。
2、注意观察
（1）、观察教学情景的发展变化。
（2）、观察当事人的态度。
（3）、观察学生的反应和学习的结果。
（4）、可以借助技术（照相机、录像机、计算机等）记录观察的过程。
（5）、注意保存观察的原始资料。
3、能够提出问题
（1）、明确研究的问题。
（2）、清晰地表达问题。
（3）、把问题细化，便于处理和研究。
（4）、注意随时抓住教学活动中出现的新问题。
（5）、追问问题。
4、注意学习
（1）、从文献资料学习。
（2）、从网络上的丰富资源学习。
（3）、向身边的同行学习。
（4）、向自己的学生学习。
（5）、注意从历史经验中学习。
5、研究过程
（1）、清晰地说明参与者特征和研究地点的特征。
（2）、明确研究的方法和程序。
（3）、资料收集的技术与可信度。
（4）、现场情景的准确和生动的描述。
（5）、如实记录当时的心理活动。
6、交流与讨论
（1）、头脑风暴，促进新思想的涌现。
（2）、网上交流，吸取和集中更多人的智慧。
（3）、对现象和发现的清晰充分的解释。
（4）、给出的结论适当、有条理、有证据,(必要时讨论研究的局限性)。
（5）、提出进一步研究的设想与建议。