PEP第四册Unit5 B Let’s talk说课稿

一、   说教材（Teaching material）:

1、           本课在教材中的地位                                           《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Let’s talk中：It’s expensive/colourful. How much is it? It’s …。描述衣服、评论价格。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标

2、           教学目标：

（1）知识目标

（2）技能目标

提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。

（3）情感策略目标

a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。

b、     培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
 3、教学重点和难点:

本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？It’s…

难点是在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful评价衣服。

4、教学准备：

衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。

二、   说教法（Teaching methods）

教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：

1、          情景教学法。

利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。

2、          主题教学。

本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。

3、          启发式教学。

通过Look and Guess,Let’s chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、   说学法（Learning methods）

教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。

四、   说教学过程（Teaching procedure）

Step 1. Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:<The coat in the window>

（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 <The coat in the window>既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）

Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入

（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流：

Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.

Step 3 Presentation多向互动,探索新知

1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pair work (板书重点句子)

出示课件用Look and guess（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）的游戏让学生操练句型。

2、（出示课件招聘售货员）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）

（Purpose：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）

3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上胸卡。

4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）

5、读读、表演和比赛。（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop assistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）

Step 4 Practice （课堂生活化，课内延伸，能力升华）

1、Go shopping

母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财奖。

（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），让刚才选出的shop assistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里买衣服。通过讲价还价，买到最有价值的东西。同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）

2、并让学生互问所买物品的价钱，如：How much is …?It’s… yuan.并填写下列表格:

 (正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。语言的实质是交际，交际的环境是生活。通过购物这一任务，学习生活化,充分发挥了学生的创造思维，让学生学以致用，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。并且通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。)

3、exercises：（Listen and write）

Step 5 Summary

1、          总结本课所学重点。

2、          让学生齐说Let’s learn 中chant，再次复现How much is…? 起到复习巩固作用.使课堂变的更轻松.

3、          Lead you shopping on line.(出示课件,可以与同学讨论网上商品的价格,激励学生要努力学习科学.)

Step 6 Ending:课堂总结，及时评价。(Purpose:通过竞赛对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自信心。)

Step 7 Homework 课外延伸,巩固知识

1、          Listen and read Let’s talk, Practice the dialogue with the partner, use the sentences we learned.

2、          Finish the <workbook> part B Let’s talk. (Purpose:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)

五、   说板书设计（Blackboard design）

(板书是一节课的浓缩，左边的衣物不仅起复习和操练新句型的作用，而且还有评价功能，作为奖品送给学生。句子板书可以帮助学生掌握，巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起来。

Unit Five How Much Is It ?

Part A Let’s talk

It’s very pretty/colourful/expensive/cheap. 1   2   3   4

Can I hep you?                      

How much is …?

It’s … yuan