邮票齿孔的故事评课稿

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《邮票齿孔的故事》评课稿
——人教版二年级下册语文评课稿
观看王老师执教的《邮票齿孔的故事》这一课后，使我耳目一新。下面我就谈几点值得我学习的地方。
一、注重识字，方法多样。
识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学准点。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习识字，有主动识字的愿望。”如何激发兴趣，让孩子好学，把单调乏味的生字变成动听的音符，在有限的时间内，既要完成教学任务，又不能让学生感到疲劳和无趣。在教学中，教师安排了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生字和带拼音的生字，让学生当小老师带读；二是开火车读没有拼音的生字词；三是自由读没有拼音的文字，不会的可问同学；四是巩固生字，看实物拿字卡；有看动作拿字卡；有说城市拿字卡；有猜字谜拿字卡的。教学识字环节方法多样，四个环节层层推进，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
二、朗读训练比较扎实。
阅读教学首先要树立“以读为本”的教育思想，让学生在“读中感知，读中积累，读中体验，在读中训练学生语感，思维和表达能力。”本堂课的朗读给我的印象比较深刻，读始终贯穿整堂课，一节课下来有自由读，默读，齐读，指名读，赛读，师生合作把自己当作阿切尔读等等，从而让琅琅书声伴随着理性的思考滋润着学生的心灵，让阅读课的“读书”真正落到实处。在教学中，教师通过“究竟谁发明了邮票打孔机”这一话题，引导学生将作者所要表达的感情，通过师生间，生生间的辩论，去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟自得。在教学时还让学生回答课后“说说想想”中的问题，有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。
三、拓展丰富的资源。
在拓展活动中，教师安排了说一说课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。通过获取与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养；二是展示多样有趣的邮票让学生欣赏，去激发学生的兴趣；三是让学生撕邮票，邮票很容易地被撕开了，而且撕得很整齐，并让学生说说感受，再读读句子。让学生通过撕邮票，把抽象的事物用亲手实践的方法让学生更直观地了解，同时也培养学生敢于动手实践的兴趣，再训练学生说完整话的能力，体现了资源得到了充分利用。
四、注重积累与延伸。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。新课标明确指出：“学生应初步具备搜索和处理信息的能力。”教会学生学会积累，动手查找资料，这是一个新兴的技能。在这堂课上引导学生欣赏老师收集的许多精美的邮票，还鼓励学生收集邮票和设计邮票。注重了语文的积累和延伸。
但再好的课也有遗憾的地方，我觉得教师缺乏句式训练。我觉得教师在教学课文时，教师应抓住重点词句进行训练，把课文的语言内化为自己的语言，吸取课文的语言精华，为培养学生良好的文学素养打下坚实的语文基础。
总之，这节课教学思路清晰，教者采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验，感悟了生活，让短短的一节课留给学生无尽的回味。