我是小小音乐家评课稿

整堂课，颜老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。聆听感受歌 曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌 曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学习的方 向，学习兴趣浓厚。 颜老师优点很多，说我印象深的几点：歌曲处理很细腻；颜 老师注重习惯的培养。而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿 童的思维， 寻找教育的途径。 比如鼓励孩子思考， 颜老师就说“你 可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”对孩子音 乐课上的表现，颜老师的评价多元，细致不笼统；难点突破多遍 重复，彻底到位。 节奏练习体验歌曲情绪时，对如何体验敲筷子和小勺，处理 的不是很好。既想让孩子体验一下打击小乐器的感觉，又害怕孩 子敲时不规范或者敲坏。最后做了一次就草草收场。 听了颜老师的课我也有一点对自己的反思： 新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过 音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限 度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方 都要提供学生的创造空间，比如：探索音的长短，尽量鼓励学生 大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰 铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完 整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐 家， 改编原来的歌词， 自信、 大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。 “创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成 功带来的喜悦。

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