人教版高中政治必修3说课稿 文化与经济政治说课稿

《文化与经济、政治》说课稿

一、教学简析

1. 教学内容分析

本框题为 《 文化生活 》 第一单元第一课第二框，可以看做是经济、政治和文化的交汇点，具有很强的内在联系；同时也从宏观上初步回答了文化在当今时代的重要地位，为本书以后学习奠定了基础与方向。

2. 教法学法分析

学生已经系统学习完了经济、政治的知识，具备了一定的理论基础和学科思维能力，但平时在积累素材和主动联系实际方面还存在不足。所以我采用小组合作、情境创设、对比和讨论、案例分析等方法教学。

学情分析

通过第一框的学习，学生对文化有了一定的了解，但对文化与政治、经济的关系以及文化对社会的作用还不是很清楚。因此，在教学时要让学生从生活中去感悟，从而理解三者的联系及文化的作用。

二、教学目标

知识目标

①认识文化与经济、政治的关系

②理解现代社会中文化与经济、政治相互影响相互交融的特点。

③理解文化在综合国力竞争中日益突出的地位和重要作用。

2. 能力目标

通过探究学习，培养学生语言表达能力和理论联系实际能力。

情感与态度价值观目标

①培养学生努力学习知识，增强文化竞争力的意识。

②培养反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。

三、教学重点、难点

教学重点： 1. 文化生产力在经济格局中的作用越来越突出。

2. 文化在综合国力的竞争中日益重要。

教学难点： 1. 文化与经济、政治三者的关系。

2. 如何提升我国文化软实力。

四、教学流程

教学环节一：视频导入（约8分钟）

【解决的问题】

文化与经济、政治的关系。

【解决的方案】

播放视频，联系材料，由学生分析讨论,再由教师点拨。

播放上海世博会的相关视频、引用材料。

【问题设计】

① 视频中你注意到那些关于经济、政治和文化的信息？

② 根据视频和材料，结合书本和以前学过的知识，试说说经济、政治和文化的关系。

【学生讨论并回答】

【设计意图】

运用学生关注的社会热点事件入手，很快抓住学生的兴奋点，同时调动学生以前的知识储备（经济、政治），从而攻克难点。

教学环节二：合作探究（约25分钟）

【解决的问题】

⑴文化与经济、政治相互交融

⑵文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。

【解决的方案】

播放视频、引用材料、展示图片、播放音乐；学生以小组为单位讨论，教师进行引导和语言上的规范，并要求学生将知识落实到教材上。

注： 专业化讨论，和补充性发言。

教学环节二：第一步（约10分钟）

【解决的问题】

文化与经济相互交融

【解决的方案】

播放视频、引用材料。由学生感悟归纳文化与经济相互交融，体会文化与科技、教育的关系也日益密切，再由教师进行点拨。

播放《阿凡达》预告片视频、引用材料。

【问题设计】

为什么美国能“导演”阿凡达的传奇故事？

【学生讨论并回答】

【设计意图】

运用学生熟悉的视频展示，很容易引起学生关注，并轻松体会文化产业在经济格局中的作用越来越突出；文化与教育、科技的关系也日益紧密，最后理解经济与文化相互交融就水到渠成了。

教学环节二：第二步（约5分钟）

【解决的问题】

文化与政治相互交融

【解决的方案】

展示图片、引用材料，由学生感悟归纳，教师引导。

展示《阿凡达》、《变形金刚3》、《暮光之城》剧照、引用材料。

【设计意图】

通过美国阿凡达、变形金刚、暮光之城这些具有冲击力的图片，学生立刻就可以感受到当今世界文化霸权主义的存在，要求我们保护好中华民族文化，体会文化与政治相互交融。

教学环节二：第三步（约10分钟）

【解决的问题】 文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。

【解决的方案】 展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。

注： 突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体和师生的互动来决绝问题。

展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。

【问题设计】

对比上面两则材料，谈谈你的感受。

【设计意图】

展示熟悉的大长今和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾！再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化产业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识 , 为发扬民族文化奠定基础。

【音乐渲染 友善共鸣】

学生按学习小组进行讨论，同时播放音乐《龙文》，让学生在细数中华几千年文化的歌曲中去探讨如何提高我国的文化竞争力。

【设计意图】

1. 通过小组合作探究，进行思维碰撞，激发学生潜力，集思广益，多角度寻找提升文化竞争力的途径

2. 音乐播放体现友善用脑理念，让学生轻松学习，享受学习，并在音乐中产生共鸣。

教学环节三：课堂反馈（约5分钟）

【解决的问题】

练习巩固

【解决的方案】

反馈练习试题

学生完成本框反馈练习，教师实物展示完成情况，给出参考答案，并在知识和解题方法上给予指导提升。

【设计意图】

即讲即练，及时评价，加深巩固。

五、板书设计及课后作业（约2分钟）

【板书设计】

文化与经济、政治

相互影响

1 、文化与经济、政治相互影响

2 、不同的文化，对经济、政治的影响不同

二 、相互交融

1 、文化与经济相互交融

2 、文化与政治相互交融

三、文化与综合国力

1 、地位：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出

2 、措施：必须把文化建设作为现代化建设的重要战略任务……

【课后作业】

1. 请同学们下来完成《步步高》练习册上这一框题的作业。

2. 世博会虽然过去了，但是世博文化却依然在人们的心中。请大家预习第二课，并结合第一课学习的知识，从《文化生活》的角度思考这样一个问题：世博会给我们带来了哪些影响？

【课后反思】

本节课引用的视频、图片和材料比较新颖，能够调动学生的积极性，让学生保持浓厚的学习兴趣，使枯燥的知识生动化。在教法上，采用了小组合作探究的方法，让学生真正的参与到课堂中，在贯彻“三贴近原则”的同时，活跃了课堂气氛。使学生真正的成为学习的主人，教师只是扮演引路人的角色。同时，这也贯彻了我们学校“三段六步”的教学法。

通过对近几年其他地方高考题的分析，本框题知识是高考的一个常考点，从教学的情况看，学生参与热情高，但是仅用一节课的时间来全面把握高考在这一框题的要求，仍显不足。而如何在有限的时间里面，让学生更好地把握高考，是我一直思考的问题。

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