去年的树点评

《去年的树》评课稿
周老师执教的《去年的树》，我谈谈自己的一些想法：
1、课前准备比较充分，能借助现代化多媒体手段，让学生比较形象地根据所示画面直观地了解这篇童话的内容，为深入挖掘深层次的内涵意义做了较好的铺垫。
2、注意紧抓住童话中的几段人物对话，采用多种形式让学生通过这四段对话的朗读训练，达到自读感悟、自主探究、合作交流目的，使学生在对话中深刻感受到了小鸟与大树的真挚友情，使学生真正深入课文，深入了小鸟的心理，既为学生创造了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感。
3、[建议]：正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。老师的理解不一定就是学生唯一的理解，我们要做的就是控制教学的一个大方向，毕竟语文的学习是多元的。我们要尊重学生的独特感受，鼓励他们大胆地说出自己的真实体会，只要不脱离文本的本意就可以了。努力使作品潜在的含义、教师所理解的含义和学生所能接受的含义这三者之间的进行有机的融通，所以在确定了以“赞颂鸟儿珍惜友情和信守诚诺的品质”为情感主线的基础上，还应允许其它主题作为副线而存在。如：爱护树木，不能乱砍伐等。只有这样才能让学生成为课堂上真正的主人，让语文课堂真正成为学生思维的自由王国。
教学永远都是遗憾的艺术。在我的教学中，也有许多经不起推敲的地方，我当多学习、常请教、勤反思，尽力采百家之花粉，酿自己教学之蜜，使自己的课堂教学更加有效！
 

› 去年的树微课教案

› 人教版小学语文第七册说课稿 去年的树说课

› 去年的树第一课时说课稿

› 去年的树听课反思

› 去年的树点评

› 去年的树评课稿

› 人教版四年级语文上册评课稿 去年的树

› 去年的树说课稿

› 人教版四年级语文去年的树说课稿

› 人教版四年级语文上册说课稿 去年的树

› 听《去年的树》的点评

› 浅评《去年的树》