PEP六年级上册Unit 4 I have a Pen Pal说课

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PEP六年级上册英语Unit4 I have a Pen Pal说课案例
一、教材与教材处理
本课采用的教材是是人教版小学英语(PEP)六年级上册，内容为学生学完Unit4 I have a Pen Pal后的一节综合实践活动(复习)课。
本单元教学重点为E-mail和书信的写法,通过该单元的学习，学生基本了解一些英语书信书写的方法。但是学生还没有利用计算机网络去写英文E-mail（包括写E-mail内容和写E-mail地址。）的实践体验，因此，我就设计了本课，让学生到微机室里去实践写英文E-mail，这样本课既是前几课内容的课外扩充，也是一个单元复习课，更是一个实践活动，并为学生后面的英语、信息技术教学作铺叠。这节内容是一个很时尚的话题，使学生通过网友帮助学好英语必备的技能。因此在学生的生活中占十分重要的地位。
二、学生学情
就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法用法。在教师的指导下，应该能写一些相对简单的短信。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网浏览、用QQ聊天、收发中文E-mail。这些就为我利用电脑顺利开展本课活动创造了条件。
三、教学目标与重难点
(一)、教学目标
1．知识目标：
能够听、说、读、写E-mail。
2．能力目标：
能够听、说、读、写E-mail。能够在Internet上收发英文E-mail。
3、行为与创新目标
能整体综合使用以前学习过的各种英语知识，写出用自已特点的信(没有明显语法错误)出来。
4．情感、策略、文化等有关目标
情感态度：鼓励学生发展广泛的、有益于身心健康的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格，并对网络交友进行思想教育。
学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，独立完成学习任务。
文化目标：了解一些英语书信的基本知识，了解Intel优点。
(二)、教学重难点
1．本课的教学重点是阅读电子邮件，能灵活运用课本的语言进行写E-mail。
2．本课的教学难点是能理解、认读I like…句型
四、教学过程
1、情境激趣、导入新课
用我校部分学生在省市英语竞赛获奖的事例来吸引学生，增强学生学习英语的动力。并引出其中获得国家三等奖的CoCo同学发给大家的一封英文E-mail，让大家来了解这封E-mail，从而达到轻松导入新课的目的。
（设计意图：以情景式任务驱动，让学生在真实的生活环境中，自然地习得知识，并运用知识的能力。）
2、聆听来信，复述大意
首先用电脑播放CoCo同学E-mail内容(真人录音)，然后让学生尽量用英语复述E-mail的大意。
（设计意图：以“考考你的记忆力”游戏方式，训练听、说能力，让学生对E-mail进行整体认识，同时将本课的重难的词、句型设置在E-mail中，让学生有机复习知识。）
3、阅读来信，解决难点
针对学生不能完全听懂来信的内容，就用电脑打开这封E-mail，让学生阅读来信。
To: wxhfhn @163.com
From: coco @163.com
DearLiuYun
My name is CoCo. I’m a student in Class 1, Grade 6, from a Primary School in Tongcheng Hubei. This year I took part in the National Primary English Competition and won the third prize. I like swimming, climbing mountains and riding my bike, I also like learning English. Every day, I like reading ,writing and speaking Englis
Your new E-pal.
阅读后再次让学生谈来信中的含义。对信息不认识的单词和理解有困难学生，可提示学生Learning English on-line(在线英语学习)。当然我们学校使用的是北京敏特公司的敏特记易在线英语学习系统。并在学生在线学习规定时间，进行学生之间的比赛，看谁最快地学好单词，能理解E-mail的含意。
（设计意图：训练学生的阅读能力，并能利用英语在线功能进行学习单词，授人与鱼，不如授人与渔）
4、模板创作，回复来信
Do you write letters? Would you like to write back? 通过前面的学习，学生都愿意回，但有部分学生畏难，怕自己写的信词不达意，这时我就采用模板填空练习，让学生根据自身情况填写。
To:_______ @163.com
From:__________@ __________
Dear Li Kejing,
I am happy to have a new pen pal. I live in _____. I like______, _______ and_______. Tell me how to learn English?
Your new __________, ______.
通过模板练习，让学生基本掌握写回信的写法。
然后让学生自主创作，并动手用电脑把自己的E-mail发给CoCo同学。
（设计意图：让学生用英语简单介绍自己的兴趣爱好和特长，写一段话。）
5、比较评价，结束本课
让各位同学展示自己的回信，让大家一起比较，指出各自的优点、缺点、特点等，教师进行评价，
（设计意图：让学生学会评价与比较，增强学生的学习能力和知识的运用能力。）
6、网络利用，布置作业
在教学结束后，布置作业，让学生回家后，上网到教师的Blog把自己改好的E-mail贴上去，同时公布教师的班级学习QQ群，帮助有困难的同学释疑。
（设计意图：充分利用网络技术，扩展英语课堂教学阵地）
五、教学反思
通过本课的教学，我有如下几点体会：
1、小学英语语言教育必须符合儿童的心理特点、与生活紧密结合
目前我国的中小学英语搞了很多年，作为中国人都有这样的体会，那就是我们的学生学的英语大多是“哑巴英语”。我们的小学英语教育只有针对儿童的心理特点，用多媒体摸拟生活现实情景，并充分利用多媒体语音识别技术，视、听、说一体化，突出培养听说技能，根治了“哑巴英语” ，全面培养英语的听、说、读、写综合应用能力。
2、小学英语教育与信息技术的整合，取材上要把握好“度”。
我深刻认识到，基于网络环境下的多媒体教学，虽然能大大提高了教学效率、充分调动学生的学习兴趣和动机。但不是所有的教学内容都适合搬到网上进行。在取材上一定要把握好“度”。因为网络教室有技术上的局限性，最主要的是不能进行个别学习，提供给学生口语练说的机会较少，自己的需要主动学习和主动发展的余地不大。
3、利用信息技术与英语整合拓展了课堂教学范围
我在实际教学中，我校六年级一个星期才三节课，怎样才能让学生能把英语学好呢？我针对40%左右的学生家庭装有电脑并上网的事实，大量地使用了Blog和QQ群，同时让学生学会Learning English on-line(在线英语学习)，这些网络信息技术与我们英语教学完美整合后，大大地延伸了我们英语教学的阵地，使我们的教学从有限的课内走向无限的课外，从而使教学效果有了很大的提高。当然，这只是我在教学上获得的一点经验，如何使学生对英语保持长久的学习兴趣和动力，将是我下一步进行研究的课题。