人教版九年级历史下册说课稿经济的全球化说课

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《经济的全球化》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课内容化对整个单元的具有总结性作用，反映了经济成长历程的趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。
（二）课程标准要求
概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
二、教学目标
1.了解世界经济全球化趋势出现的原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
2.培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。
3. 应对全球化，关键在自己。由国有企业在本土的发展，家乡日新月异的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡情感；使学生树立努力学习，为民族努力奋斗的志向。分析我们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。
三、重点难点
1.重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
2.难点：从利弊两方面分析经济全球化对发展中国家的影响。
四、教学方法
1.教法：问题探究法、情境体验活动法、讨论法
2.学法：自主学习、合作交流、探究深化、情感升华
依据：
黄花镇是长沙市的窗口乡镇，黄花中学镇中心，近邻机场，星沙县城，这里亦城亦乡，学生既有农村孩子的天真淳朴，又有城市孩子的国际视野。他们每天都会感知并享受到了全球化，具备了基本的认知和经验，对这一问题也比较感兴趣，但从未深入探究，同时缺乏辩证的看问题的思维。五、教学设计
课前准备
1、指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步感性的认识。
2、学生课前导学、预习，提出问题。
教学过程：
（一）情境导入引入课题
由学生熟知的星沙的跨国企业导入课题。
学生对三一、中联重科、中铁轨道等耳熟能详，由此，激发兴趣;拉近历史学科与生活的关联，为教学的展开营造良好氛围。
（二）自主学习大胆质疑
在自主学习环节，学生阅读教材完成学案自学部分，鼓励学生大胆质疑，从而使他们在自主学习中发现问题。
（三）合作探究精讲点拨
在学生自学的基础上，进入合作探究环节，理解一些抽象的概念以及教学中的重点难点。为了便于学生构建一个完整的知识体系，我将这个环节设计为经济全球化的含义、原因、表现、影响以及中国与经济全球化五大部分。
1．经济全球化的含义。
方式：展示图片、提出问题，引发思考。
提出问题：你接触过哪些外国商品，你知道有哪些中国商品在外国销售，以你的生活体会谈谈对全球化含义的认识。
目的：这一环节贴近生活，体现了新课改感知生活、体验生活、享用生活的理念。
深化梳理：以填充表格方式梳理经济全球化趋势形成的过程。既复习旧知，又将知识构建成体系。
过渡：是哪些因素促成了经济全球化趋势的形成呢？
2、经济全球化趋势出现的原因
方式：阅读教材，归纳观点，分析图片、材料，加以理解。
老师展示图片、材料，学生将书本知识与材料分析结合，既培养其分析归纳能力，又能将书本知识化为解答问题实际能力。老师强调：第三次科技革命的推动是根本原因。
过渡：如今经济全球化已涉及到人类生产、生活的方方面面，那么它具体表现在哪些方面呢？
3．经济全球化的表现。
方式：阅读教材，找出要点，展示图片，材料，加深理解。
我先让学生阅读教材第96页，找到经济全球化趋势表现的几个方面。接着，展示图片和材料，引导学生理解课本知识。
表现：生产全球化；国际投资和国际贸易全球化；WTO的成立。
补充介绍WTO 的相关知识，强调世界贸易组织的简称是WTO,是经济全球化的重要表现。能认识WTO的标志性图片。中国在2001年加入WTO。
拓展延伸：补充在世界经济全球化的过程中，跨国公司扮演了重要角色。
过渡：经济全球化是不以人的意志为转移的，呼啸而来，并逐渐发展壮大，那么它的到来，对全球经济产生怎样的影响呢？是潘多拉魔盒还是阿拉丁神灯？
4、经济全球化趋势的影响（难点）
方式：归纳卡斯特罗与克林顿关于经济全球化的观点，阅读教材，小组讨论。学生自由发言。老师引导其通过图片对比和材料分析、视频观看，认识、感受、理解经济全球化的影响。
最后，从经济全球化对世界、对发达国家、发展中国家的不同影响，将知识梳理，总结：经济全球化是一把双刃剑。它促进了世界经济的发展，为发展中国家提供机遇，也带来严峻挑战。它滚滚而来，不可抗拒，它是历史发展的潮流。只可以顺，不可逆。由此，为后文中国怎样应对经济全球化铺垫。也可以顺势导出经济全球化的本质。
在这里，我要培养运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力，运用所学知识分析实际问题的能力。
由智利反全球化的大型示威与中国三一的发展比较，作为发展中国家，中国应如何应对经济全球化的大潮？我们的企业又该怎么把？
5．中国如何应对经济全球化：
方式：观看视频《入世带给中国更广阔的舞台》，结合前文经济全球化对发展中国家的双重影响，学生思考后，自由发言。引导学生可以实例说明观点。很多学生会联想到我们周边企业发展，黄花工业园的发展变化，黄花机场空港城的横空出世。也有学生会想到对我们国家和企业不利的一面，如全球化对我国的汽车、电子等部门，欧盟与美国对中国某些产品的反倾销诉讼等。老师最后归纳总结。
在这里，我要放飞学生的思想，培养其运用历史知识分析解决实际问题的能力，同时，感知我们面临的严峻挑战，增强学生忧患意识和使命感，使其树立努力学习，为民族努力奋斗的志向。
（四）答疑解惑小结梳理
各组同学将还存在的疑惑提出来，由老师或其他小组成员解答；然后以板书小结本课知识，既落实以学生为主体的教学理念，又将本课内容构建成体系。
（五）达标检测直击中考
共设计4个小题，题量不多，引入2010年长沙市中考真题，针对性强，有利于学生巩固知识，也有助于教师检查学生学习的效度。
六、有待思考的教学问题
经济全球化这样一个课题，对初三学生来讲，显得深奥。所以，老师不能做过多拓展，越展开学生会越糊涂，不得要领。但老师又要站在时代的高度，以身边熟知的事物为例，将这一问题生活化，简单化，条理化，才能使学生有清晰的认识。但即使如此，对学生能力的要求与与学生实际水平还是矛盾的；课堂要达到的容量和课时的有限相冲突的。怎么解决呢？希望各位不吝赐教。