多么快乐 多么幸福说课稿

《多么快乐 多么幸福》说课
一、说教材：
《多么快乐 多么幸福》是一首藏族童谣，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
二、说学生：
低年级学生想象力丰富，敢说敢做，但由于年龄小，注意力容易分散，不能长时间集中，教师设计各种不同的教学环节来吸引他们，这样他们就会在整节课中都很投入。
三、说教学目标：
能力目标：通过交流和欣赏藏族的风情片，在潜移默化中加深学生对西藏的热爱之情。
知识目标：通过学唱和表演《多么快乐 多么幸福》体验藏族民歌高亢嘹亮的鲜明特点以及藏族舞蹈基本动作的风格。
情感态度价值观：对学生进行爱国团结的教育。
四、说教学设计：
藏族对于二年级学生来说是比较陌生的民族，对于它的音乐和舞蹈更是陌生中的陌生。面对这样的教学内容，找到一个最佳教学切入点是关键。在教学设计中，我采用旅游这条线路展开教学，让学生在说、看，听，唱，跳这几个环节中体验熟悉藏族风情，激发学生对西藏及祖国的热爱之情。
第一环节“情景导入”，现代信息技术在这一环节体现非常充分，通过学生自由交流对西藏的印象把学生引入教学之中，接着让学生通过看身临其境地感受西藏的风土人情，为学生营造了一个自主、探究的学习氛围。
第二环节“反复感受，轻松学歌”，音乐是听觉的艺术，在这一环节中，我首先让学生通过反复聆听来感受西藏歌曲的不同风格特点，接着采用模唱法和听唱法相结合让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课歌曲。
第三环节“表现歌曲”这是本课中最出彩的一个环节。在前面的几个环节中层层铺垫，为学生积累了很多艺术实践和经验，这时让学生进行创作表现，学生已经没有困难，而且能够表演得很到位，将整堂课推向高潮。
最后的拓展部分引发学生对西藏音乐的收集欲望，从而使学生喜欢藏族音乐进而热爱我国的民族音乐。带着对音乐的无限热爱适机对学生进行爱国民族团结的教育。把德育渗透到音乐教学之中。

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