小袋鼠说课案

歌曲《小袋鼠》说课稿
一、教材分析
　　《小袋鼠》这首歌曲是人民音乐出版社第三册《可爱的动物》这一单元的歌表演内容，这是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。本课的知识点是让学生们通过歌曲的学唱，在美妙的律动教学活动中，用体态表现音乐的情绪，开发学生的音乐感知力，从而发展学生表现音乐的能力。教材编写意图是使学生初步学习自己依据歌词编动作，从而开发学生的音乐理解力。本课时在本单元中属于歌表演内容，通过本课时的学习，培养学生学会完整演唱歌曲，可以随多媒体伴奏边歌边舞，从而学会体验、理解、表演歌曲。
　　二、学情分析
　　三年级在本节课出席学生11人。其中自闭症学生3人，他们的参与意识不强；脑瘫1人，由于肢体的原因，身体的协调性差一些；其余六人均为智残，在教学中有不同程度的认知困难。鉴于此种情况与本学科特点我将学生分成三组，轻度3人；中度6人，重度3人。在教学中轻度学生独立学习，中度学生提示学习，重度学生辅助学习。
　　三、教学目标
　　知识目标：（全体学生）通过对歌曲多种形式的学习，使学生感受本课歌曲的节拍、情绪。（甲组、乙组）指导学生比较完整的边歌边舞表演歌曲《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
　　能力目标：（甲组独立、乙组跟从、丙组辅助）通过创编动作等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识和身体协调性。
情感目标：（全体学生）通过学习歌曲，懂得动物是人类的朋友，应该积极保护动物，并学习小袋鼠热爱劳动的品质。
　　四、个别化教育计划
　　甲组学生独立完成，乙组学生在教师或同伴的提示、带动下完成，丙组学生在教师或同伴的辅助下完成：感受本课歌曲的节拍、情绪和随多媒体伴奏边歌边舞表演歌曲。
　　五、教学重、难点
　　教学重点：学唱并表演歌曲《小袋鼠》。
　　教学难点：能用欢快、活泼的情绪，边歌边舞表演歌曲《小袋鼠》。
　　课题 小袋鼠 教学时间 2010年04月 19日
　　六、教学策略
　　情境创设法、谈话法、讲授法、演示法、练习法、欣赏法。
　　七、教学资源
　　电脑、钢琴、多媒体教学课件、音乐知识卡片、袋鼠和大树图片。
　　八、课时
一课时。
　　九、教学过程
　　1、创设情境、感受音乐【播放多媒体课件】
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，大家和老师一起随着音乐跳一跳。【指导学生随歌曲《我爱蹦蹦跳》律动 ，师生随音乐跳舞】
　　2、新课学习、体验音乐【播放多媒体课件】
（1）导入：（猜谜语）
师：同学们，刚刚我们都学习了几个小动物在跳啊？
生：小兔、小青蛙、小袋鼠。
师：大家说的很对，今天就让我们学习一首有关于小袋鼠的歌曲。
师：现在，老师先来给大家介绍一下袋鼠吧！小袋鼠生活在遥远的澳大利亚，它长着粗壮的后腿，跳起来又高又远，它还有一条粗粗的尾巴，可以支撑住身体。现在就让我们看看它吧！【播放多媒体课件】
　　（2）范唱：【完整播放歌曲】
①指导学生初听歌曲，体会音乐中描述的袋鼠给学生们的感受。【生：袋鼠会跳，它的袋子除了装宝宝还可以装果子】
②指导学生随着音乐跳一跳，【感受歌曲活泼欢快的情绪】。
③指导学生随着音乐拍拍手，【感受歌曲2/4的节拍】。
　　（3）学歌曲：【完整播放歌曲】
①师示范有节奏的读歌词；
②指导学生分句学习；
③指导学生用听唱法学唱歌曲；
④指导学生随教师弹琴逐句学唱歌词；
⑤指导学生跟教师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。
　　3、激发情趣、表现歌曲【播放多媒体课件】
　　（1）编创：指导学生根据歌词编动作。
①指导学生分句编动作；
②指导学生随音乐跳一跳；
　　（2）拓展：
①指导学生说说还有哪些动物是蹦蹦跳的？（小白兔、小青蛙……）
②完整表演歌曲《小袋鼠》。
　　（3）课后作业：同学们，小动物是我们人类的好朋友，我们要积极爱护小动物，还要学习小袋鼠热爱劳动的好品质。
　　十、板书设计（略）
　　总之，在本节课中，我的教学设计充分考虑教授对象的认知特点，提供适合培智学生可能参与的教学方式，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的积极性，注重体现音乐教学的趣味性，从而使学生能够以愉悦的心情学习音乐，积极投入到有趣的音乐活动中去。
 

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