这是什么说课设计

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《这是什么》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《这是什么》
一、教材分析：《这是什么》这首歌曲选自人音版第３册第三课。此课在本单元中起着承上启下的作用，它是在前一节聆听《在钟表店里》及《调皮的小闹钟》发现特点，在展开联想的基础上进行学习，并为下节的想象剧中人物形象，进行创作实践活动作好充分的知识准备。
这首歌是以孩子们最常见的生活物品小闹钟为主题，通过感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，从而认识时间的宝贵，懂得珍惜。
二、学情分析：
我所执教的二年级的学生对生活中的小闹钟都有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了不少有关闹钟的知识，尤其是一些学声乐或乐器班的学生，他们对于歌曲的旋律了解的更加专业。因此如何关注差异，让不同层次的学生都得到发展，还是有一定的难度。因此选择合适策略的方法培养学生的音乐素养，应作为教学中着重关注的重点。
三、教学目标：
知识目标：
通过积极参与学唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，
能力目标：培养学生在积极参与的过程中既动口又动脑，学会交流与倾听的好习惯。
情感目标：激发学生音乐的兴趣，培养学生即兴表演。
四、教学重点：
引导学生在积极参与中，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，从而认识时间的宝贵，懂得珍惜。
五、教学难点：
能在学生主动参与为歌曲伴奏的基础上，充分发挥想象为歌曲即兴表演，使不同的学生都得到发展。
六：教学过程：
立足基础、素养练习（5分钟）
谜语导入，激发兴趣（2分钟）
联系生活、体验情感（3分钟）
主体参与，学习歌曲（20分钟）
拓展延伸，即兴表演（10 分钟）

立足素养、基础练习
1、准备三角铁、撞钟，双响筒，请同学到前面轻轻敲击，其他同学做音高模仿、模唱比较、长短节奏练习
2、结合学习内容，进行节奏练习
2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—

“退”回到学生学习本课内容的基础点
培养学生从基础知识入手，学习解决问题的方法

谜语导入，激发兴趣
我是这样导入的，今天给你们出一个音乐谜语，开动你们的小脑筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品？
“退”回到激发学生的学习积极性，
培养学生的学习兴趣。营造宽松和谐的学习氛围。
联系生活、体验情感
请学生看生活中的钟表图片，感受美丽的钟表。
“退”回到生活中，感受美丽。
培养学生学习与生活实际相结合，学习用艺术来陶冶情操
主体参与，学习歌曲
1、完整聆听歌曲，请学生感受歌曲情绪并说一说。（歌曲是欢快的情绪）
2、学习识谱，同伴互助。
3、易错之处，教师点拨（注意音符的“长短”、“强弱” 、“高低”，）
4、学生弹琴，教师引领，完整唱谱。
6、自主唱词，联系实际，感悟词义
嘀嗒嘀嗒处，让学生倾听秒针走路的声音，引导学生用清脆、短促的声音演唱。倾听闹铃的声音，学生感受强弱，使之能辨别强弱音。
7、歌曲伴奏，学生自唱，提出问题
8、全班讨论，突出重点（音符的“长短”、“强弱” 、“高低”，有感情的演唱。并伴有律动）。
9、学会歌曲后，启发学生多种形式演唱。
教师要勇敢地“退”，把舞台留给学生。
要适时地“进”，把握课堂的方向和重点。
拓展延伸，即兴表演
1、引导学生自主选择乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品为歌曲伴奏。

教师勇敢地“退”，把舞台留给学生。
允许学生用自己独特的方式表现音乐情感
允许学生的的个性得到充分自由的展现
八、本次教学设计与以往教学设计相比所具有的特点：