我爱雪莲花说课稿

《我爱雪莲花》说课稿
我所讲的这一课是义务教育音乐课程标准实验教科书第四册第十课跳起舞中的歌曲《我爱雪莲花》。
音乐课程标准要求下的音乐教学内容不单单是教材，音乐课堂的教学目标也不单单只是教会学生一首歌曲，教师的引导、学生的自主、合作、探究。教学过程的情景导入，以及师生共创的教学环境也应该蕴含其中。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性的表现音乐。逐步培养学生崇高的审美情趣和实践创新能力。
一、 说教材。
《我爱雪莲花》是人民音乐出版社第四册第十课的一节歌唱课，这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。本课的重点是：1、用正确的情绪演唱歌曲。2、学习简单的舞蹈动作。难点是：1、掌握八分休止符的时值。
说教法。
1、 紧密围绕新课程标准，教学内容，深入挖掘快乐的因素，在音乐课堂教学中，我把学生分为活动小组，体现以学生为主体，教学为主导的思想，突出审美和深化歌曲主题，合理运用多媒体教学课件，引导学生感知、体验、联想、认知、理解、创造，使其贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生的学习难度。从而激发学生动手动脑进行音乐实践的热情。
2、 我根据二年级学生的音乐基础较好和学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我从学生的兴趣爱好入手，面向全体学生，尊重和善待、激励学生，培养其良好的道德情操。为了更好的完成教学任务，达到预期的教学目标，本课采用情景导入法，导入课题，激发学生学习的热情，并为后面学习歌曲和舞蹈做好铺垫。同时运用电子琴、录音机和多媒体课件，激发孩子们的兴趣，让学生从老师身上、同学身上，从师生互动的教学情境中学到更多的知识。
三、说教学过程。
本节课我通过配乐讲故事导入新课，然后又通过给小乌龟和小兔子加油来（发声练习）来突破本节课的难点。然后是让学生在边学边唱边练边演的过程体会歌曲的意境。充分发挥学生的自主创编能力，用打击乐为歌曲伴奏，培养学生对音乐的兴趣。最后是特长展示：分为伴奏、舞蹈、合唱三个组来完成歌曲。
反思：这是一首音乐唱游课。在教学过程中我运用了情境教学，一开始，当我讲故事时，学生马上被这一情境吸引住了。但是，在后面的教唱部分中，我太注重技能方面的训练而忽视了情感上的体验。教学时二年级的学生，对技能方面的接受能力是有限的。因此，这节课上的有点吃力。我总结出两点：1、情境教学设计还不够，没有把学生真正的带入情境中。
这样的情境教学虽有，但也只是个幌子。教学预设还不够到位。2、没有很好的从情感上调动学生的学习积极性。在音乐唱游课中，学生是以听唱为主的。如果在教唱中多了一点教学设计亮点、结合歌曲欣赏，从情感上带动学生的学唱积极性。我想，这样的唱游课会上的更成功。

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