八只小鹅说课稿

《八只小鹅》说课稿
一、说教材

（一）、教学内容：

今天我说课的内容是苏少版小学音乐三年级下册第六单元《我们的村庄》中的《八只小鹅》一课。本单元可分四课时完成，《八只小鹅》是第二课时，本课的内容安排了两大环节，歌曲教学《八只小鹅》和用节奏编故事。

（二）、教材分析：

《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象，小鹅的叫声和嬉戏玩耍相结合，将歌曲推向高潮。学生在学唱这首歌曲时可以边唱边演，直观地体验乐曲的意境。
（三）、教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，我从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面设置了本课的教学目标。

1、情感态度与价值观：

*学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。

*在充满童趣的创编活动中，让学生体验到创造的快乐。

2、过程与方法

*通过模仿小鹅的节奏游戏活动，启发学生的想象力。

*营造童话氛围，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，尝试通过律动、歌唱、创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。

3、知识与技能：

*学唱歌曲，能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并初步掌握简单的二部合唱。

*使学生进一步掌握合唱知识。

*使学生掌握用不同的节奏创编故事。

（四）、教学重点：

*学生通过模仿、演唱和聆听，掌握最基本的二声部合唱。

*能用不同节奏创编故事。

（五）、教学难点：

*两个声部的和谐配合。

*用节奏创编故事。

（六）、教学准备：

*钢琴、多媒体课件、双响筒、铝板琴、圆舞板、小鼓等打击乐器。

*提前将学生分成四大组，并选出音乐小组长。准备好笔和纸。

二、说教法

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这一点呢？

我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观图像法，创编教学法等。充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。

三、说学法

三年级的学生在学习上已经养成了良好的习惯，这一阶段仍以具体的形象思维为主，学生乐于参与到各项音乐活动中，他们感受体验与探索创造的能力也有所增强。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，让学生感受歌曲和艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过节奏模仿、感受、思考、讨论、体验、创编等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。

四、说教学过程

（一）、创设情境、激情导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”。首先我创设情景，吸引学生的注意。我是这样导入的。

师：春天到了，外面的景色格外的美丽。今天，老师要带同学们到美丽的村庄走走，准备好了吗？出发——

大屏幕出现乡村的美丽风光，让学生有种身临其境的感觉。

随后引出本课的主人公小鹅，“村里的小动物来欢迎我们了。看！池塘边走来了一群小白鹅，领头的是鹅妈妈，后面跟着七只小鹅，请大家听听哪一种声音是鹅妈妈的？哪一种声音是鹅宝宝的？并说出为什么？”（课件出示节奏）

老师这时模仿鹅的样子说：

同学们回答的真好，一下子就听出来了。

第一种是鹅妈妈的声音，表现出鹅妈妈温和、善良。

第二种是鹅宝宝的声音，更能表现出鹅宝宝活泼可爱的样子。

让我们一起来练一练这两种节奏。老师来做鹅妈妈，同学们做鹅宝宝。

(二)、歌曲教学

在学习歌曲的环节中，首先通过老师的范唱，让学生感受歌曲，说说、并学学八只小鹅玩耍的样子，感受快乐场景。通过多次聆听，让学生熟悉歌曲旋律，为学习歌曲打下良好的基础。

歌曲的学习，我采用的是分段学习的方法，这首歌曲是带再现的单三部曲式，所以我将歌曲分成三个部分来学习。先学习第一部分，课件出示歌谱，由老师范唱，学生认真聆听，提问这段旋律有什么特点？学生会发现这段旋律都是同一个音，这时老师告诉学生这是同音反复，唱的时候要突出二四拍的强弱规律，把重音放在第一个音上。学生跟琴练习。

在学习第二部分时，让学生看出示的歌谱，听范唱，找出哪些乐句是相同的？学生找到一处就学一处，然后跟琴完整演唱。这样做学生很感兴趣，满足了学生的好奇心，激发了学生学习的主动性。

第三部分是本课的重点部分也是难点，首先我出示一声部的旋律，让学生演唱，这时会出现这样的问题，有部分学生会把最后一句唱成和前面一样的节奏，这里就需要对比学习了。

（三）总结教学

在《八只小鹅》的歌声中结束。

以上设计还有一些不足之处，敬请各位老师提出宝贵意见。
 

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