全都认识我乡下的阳光说课稿

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小学音乐三年级第九课《家乡美》第一课时说课稿
各位领导、老师，你们好！
今天我要说课的内容是：人教版小学音乐三年级第九课《家乡美》。
《家乡美》这一课内容丰富充实，结合教参，我将本课以家乡美、家乡情、家乡赞为线索来进行教学。从领略家乡的美，到抒发对家乡的情，至最后来赞家乡的美！现重点来说第一课时：《全都认识我》、《乡下的阳光》这两首歌的教学，请各位领导多批评指正！

说教材：
歌曲《全都认识我》
这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。
歌曲《乡下的阳光》
 每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
歌曲由引子和三个乐段组成。
引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。
第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光；第二乐段音区拔高，连续两次在高音“ ”上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气；第三乐段在高音“ ”上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽热的感情赞美了自己的家乡。

说教学目标：
1、在学习歌曲《全都认识我》中感受三拍子音乐，懂得自己与家乡、身边的一切事物都是有感情的，并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、用心聆听《乡下的阳光》，让学生在音乐声中去畅游、去亲近乡村那里绚丽的阳光！
3、结合绍兴古风古韵之特色，抒发对自己家乡的热爱！
为什么制定以上教学目标呢，首先，我觉得学习一首歌曲，一定要用相应的情感去把它唱出来、表达出来，这是最基本的。如果只是学会唱这首歌曲，那么课上的一些情感教学、体验式教学方法就没有什么效果了。其次大家都知道，兴趣是学生最好的老师。所以我们每位老师在上课时都会绞尽脑汁，尽可能地提高学生的兴趣。这就要选择用多种方法指导教学，让一节课丰富多彩起来，我想学生们的兴趣自然也就提高起来了。可是根据本课内容要讲到全国各地，西北、东北、江南等，又觉得太分散了，所以就把教参又拿出来读了一遍，仔细分析，想到了可以通过本课学习，切合实际、联系生活，让学生爱自己的家乡这一目标应该是合情合理！也真正使我们的教学走出了课堂、走进了生活！

说教学重点、难点：
教学重点是：让学生感受家乡美、体会家乡情，激发学生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点是：
1、体会三拍子，以及强弱规律。
2、一字多音的唱法与切分音的唱法上。（举例说明）
教学理念：
本课以“家乡美、家乡情、家乡赞”为主线，将教学内容有机的结合起来，让学生们在和谐、轻松、愉快的气氛中学习音乐、感受音乐、表现音乐。在教学形式和教学方法上，重视学生主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。教学中以学生为主体地位，提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生在主动参与音乐实践活动中加强音乐体验，通过教学来开发学生学习音乐的潜能，激发学生学习音乐的兴趣和良好的态度，获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。
说教法：
许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。
1．本节课中，我以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“赞”为动力，抒发学生对家乡的热爱之情。
2．本课兼唱与欣赏并荣，我选用“情境法”教学，这是音乐教学过程的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力与表现能力。

说教学过程：
一、表演《全都认识我》
家乡美
学生通过聆听音乐，积极展开想象，感受音乐中家乡的美！
节奏教学:
X — — 强弱弱
X 0 0 四分休止符
家乡情（学习歌曲）
A、首先让学生用自己的感情朗诵歌词。
B、然后老师跟着伴奏带有节奏地读出歌词（可以初步熟悉歌曲曲调，体会三拍子感觉）
C放录音机，让学生们随老师用不同方式的身体乐器来整体的感受歌曲，（可以进一步熟悉歌曲，理解三拍子强弱的规律）
D运用哼唱，身体律动，随唱，对唱等方式学习歌曲。（循序渐进，让学在不知不觉中学会歌曲.）
E学会歌曲，进一步体会自然界的草，树，水等与我们深厚的感情。然后用亲切，自豪的声音演唱全曲。（以情代声，声情并茂）
家乡赞（表演）
选择自己觉得恰当的打击乐器为歌曲伴奏，可以用小组接唱，交替伴奏的形式。熟练演唱歌曲，有机地结合乐器伴奏，使歌曲更有层次感。对家乡进行更透彻的赞美！
二、欣赏《乡下的阳光》
1、聆听音乐，感受乡下的独特魅力！
2、课外视屏欣赏，从歌词、图片中更直观的感受家乡的美！
三、拓展延伸
领略绍兴风韵，欣赏《老酒谣》
走出课堂、走进生活，若可以不妨也带学生去上一节室外音乐写生课，去感受：
水漫阡陌古桥如织
小巷深深老街长长
古雅的台门
当嘟的青石板
那悠悠的千秋记忆
一如醇厚的绍兴酒
愈品愈香愈品愈醇的魅力
四、在音乐声中结束本课，学生有序走出教室。
（由于本课内容丰富充实，可根据班级的具体事情适当进行调整与筛选）

各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢