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小酒窝说课

Tags: 人音版音乐三年级上册 小酒窝 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《小酒窝》说课
《小酒窝》是人音版第五册第一单元的第二首歌曲。
一、歌曲分析:这是一首演唱课教学。课标对本年级演唱教学上规定:能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲,能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。所以根据教材我确立了本课的教学目标是:1、指导学生高兴、甜美地演唱歌曲《小酒窝》,培养学生对生活的热爱之情。2、学会运用各种音乐记号记号和稍快的速度演唱歌曲。
二、教学重点是有感情、有表情地演唱此歌曲。通过欣赏及学唱歌曲,感受今天的幸福生活。并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为歌曲中前八分休止符的节奏。
三、教学理念及教法、学法的选择
新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。
四、教学过程及设计理念
一)、组织教学
师生随音乐《摇呀摇》共同律动。
(在这一环节中,不但复习了上节课的歌曲《摇呀摇》而且也营造出了浓郁的音乐课氛围。)
二)初听歌曲《我们多么幸福》,感受音乐节拍、速度。1、师引导学生拍节拍。歌曲歌唱了什么内容?情绪怎样?速度?生:歌唱了我们今天的幸福生活。2、师:你们那么幸福、那么快乐,那么歌曲的情绪特点是什么?引导学生展开讨论。3、师:歌曲分为两个部分,大家听副歌部分唱的是什么?孩子们的笑声哈哈哈。。。来我们和他们一样笑起来,看谁的笑脸最漂亮?
(我在这个环节中设计拍节拍听、带问题听、模拟唱哈哈使枯燥的听赏变得生动有趣,更容易激起孩子学习的兴趣。)
三)学唱歌曲,表现歌曲
1、情景导入.大家笑的那么开心,今天有一个小姑娘,和你一样幸福快乐,(出示姑娘笑脸图)你听她为什么那么开心。
2、聆听歌曲。(师引导学生做动作)(在这个环节中,感受歌曲情绪、了解歌词内容非常重要,同时师生共同做动作不但加深了歌词的理解,而且更好的感受速度)解决问题,她有可爱的小酒窝,她心里怎样?有哪些歌词表现了她的幸福的童年。
3、师范唱,你来听老师的心情怎样?(带问题听进一步感受歌曲情绪)
出示歌词,师生读歌词。(了解歌词内容)
难点:左边 O- | 右边 O- | 个 O |,师:孩子们看,这里有几个小酒窝,我来读,大家模仿。也可以加上动作来读。(目的是解决歌曲的前八分休止符节奏)
4、通过听录音范唱、和老师一起学唱歌谱,跟琴正确地填唱歌词等方法学会准确地演唱歌曲。对比法让学生学会音乐记号:顿音、下滑音的作用。
5、 连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为 “ХХ Х”
让学生编创其他节奏型边唱边拍手。
6、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
7、鼓励学生创编恰当的动作,边唱边做动作。
(创设一个情境,让每一个孩子在我有一个小酒窝的意境中去感受歌曲欢快的情绪,体会歌曲所要表达的主题。这样,不仅能促使孩子积极展开想像,引发创作的灵感,而且有效地培养了孩子的审美能力。)
四)课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕,向大家说说。
(本课教学内容的主题为:“热爱童年生活,珍惜今天的幸福!”这个环节,就是促使学生关注自己身边的事物,学会去珍爱自己的生活!从而深化音乐作品所表达的内涵,)
五)组织下课
师:孩子们,课下把你的小酒窝唱给同学、唱给老师、唱给妈妈听好吗?师生再见。
(音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,让孩子们在音乐声中离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)
我认为,一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界!
 

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