小瓜棚说课稿

《小瓜棚》说课稿
一、说教材
1 、教材简析
《小瓜棚》选自人教版第六册第三单元的歌曲，是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲。歌曲为 2/4 拍， C 徵调式，两段体结构。第一乐段有两个乐句构成，具有叙述性，第二乐段是主人公自豪心情的热烈迸发， 也由两个乐句构成。在第二乐段中，第一乐句有四小节是自豪的叙述，第二乐句有 15 小节，一开始“哎嗨吆“是全曲的高潮，随即“小瓜棚、小瓜棚”似亲切的呼唤，在“每天都有香甜的梦”后的“依呼嗨”多次重复，其音调类似华北地区的梆子腔，这是全曲最精彩的一笔，不仅表现了主人公自得其乐的神态，还增强了民族风格和农村情调，演唱时要强弱起伏，唱出欢乐自豪的情绪来。
全曲使用的音乐素材非常简练，“ 7 6 5 ”可称是贯穿全曲的“核心音调”，因此，全曲显得非常统一流畅。
歌曲中的难点除了有一处“波音”、一处“后倚音”外，主要是风格的掌握，教师可多做示范，并让学生多听，逐步掌握。
2 、教学目标
①认知目标：
理解歌曲《小瓜棚》的内容，能较准确、有表情地演唱《小瓜棚》这首歌。
②能力目标：
认识和感受附点音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
③情感目标：
通过学唱歌曲《小瓜棚》，是学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用明亮活泼的歌声抒发歌曲中主人公的喜悦心情。
二、说教学重点、难点
教学重点：培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲情绪，激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点音符、倚音、波音，并感受其作用，正确唱出这些音符的效果。
设计理念：让学生掌握一定的乐理知识。
三、说教法和学法：
1 、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2 、探究法：为了体现新课程标准中提出的 “ 重视学生创造性思维的探究过程 ” 这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3 、情感体验法：本堂课的设计着重体现 “ 以人为本 ” 的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的 “ 活动化、生活化、自主化、情感化 ” 的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。
四、说教学过程：
1 、聆听歌曲，感受小主人公的心情是怎样的？
2 、二次聆听，歌中唱到了什么？
3 、再次聆听，体会一下歌曲中那些词最能表现小主人公喜悦的心情？
4 、聆听歌曲，并随录音轻声哼唱。
5 、聆听歌曲，那些地方比较难唱？
6 、通唱全曲。
7 、分组演唱，并互评。
8 、用打击乐为歌曲伴奏
9 、课堂小结。

› 小瓜棚说课稿