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打秋千说课稿

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《打秋千》说课稿
各位评委老师大家好,今天我说课的内容是人教版小学音乐三年级下册第一单元《童趣》中的《打秋千》。
教材分析:
歌曲《打秋千》是一首仡佬族民歌,歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间,密表现在下面摇,疏表现荡到空中,形象地描绘了打秋千时的姿态。
歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节旋律进行平稳,好象是小朋友刚坐上秋千。接着,旋律起伏比较大,似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用增加了歌曲的民族色彩,使歌曲更具有趣味性。歌曲的二声部具有伴唱的性质,节奏与旋律进行平稳,表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律,同时表现了仡佬族小朋友们拴在秋千上的铃铛,随着打秋千的韵律发出阵阵清脆悦耳的“丁当”声。
设计意图:
通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动,体验自制乐器的乐趣,培养学生的创作能力,使学生了解不同的乐器不仅可以产生不同音色,还可以通过变化改变音的高低。通过师生、生生合作,使学生在愉悦的氛围中采用先入为主的方式学会歌曲的低声部,解决歌曲难点。
通过学习歌曲《打秋千》,了解仡佬族的风土人情,并能用自然轻巧的声音表达快乐、高兴的心情。培养学生的合唱能力、合作精神和创新品质,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
歌曲教学部分,主要采用听唱法。引导学生参与音乐的情感体验,增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。聆听时加入了打击乐器(碰钟和三角铁)为歌曲伴奏,学生在听、奏的过程中,不仅掌握了歌曲伴奏的方法,而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。低声部运用自制的小乐器教学辅助进行二声部歌曲学习,解决了二声部合唱中不容易掌握音准等难点问题,合唱难点迎刃而解,教学活动水到渠成。在教学活动中,教师示范、师生合作、生生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应,使课堂教学形式多样、生动活泼,富有愉悦性的美感。
教学目标:
1.通过展示自制乐器,培养学生的听音能力,为歌曲的学习做铺垫。
2.通过学习歌曲《打秋千》,既了解了仡佬族的风土人情,又能引导学生运用甜美、圆润的声音来演唱歌曲,同时培养了学生的合唱能力。
教学重难点:
重点:通过学习,培养学生的合唱能力。
难点:二声部合唱。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、自制小乐器、玻璃杯
教学方法:
根据三年级学生的年龄特点,我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动,增强审美体验,主动探究掌握学习的方法,提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点,我设计了四个教学环节:一展示自制乐器,解决歌曲难点;二新歌教学部分;三拓展;四学生畅谈收获小结 下面就个环节的具体操作作以说明:

教学过程:
一、 展示自制乐器,解决歌曲难点:
1.从学生的课余爱好入手,谈话导入到教师自制的小乐器,学生通过反复敲击、聆听总结出:金属管越长,声音越低;金属管越短,声音越高。
2.启发学生寻找生活中一些能发出清脆悦耳的声音的物体,导入到教师提前准备的玻璃杯,让学生通过亲手实验来改变杯子的声音,总结出:杯子里的水越多,声音越低;水越少,声音越高。
(通过欣赏及用自制打击乐表演等音乐实践活动,体验自制乐器的乐趣,培养学生的创作能力,使学生了解不同的乐器不仅可以产生不同音色,还可以通过变化改变音的高低。通过师生、生生合作,使学生在愉悦的氛围中采用先入为主的方式学会歌曲的低声部,解决歌曲难点。)
二、新歌教学部分:丰富想象力、创造力、表现力
  1.简介仡佬族的风土人情,导入新课。
   (通过多媒体简介仡佬族的风土人情,悦耳的音乐、优美的画面完美地融为一体,大大激发了学生学习歌曲的兴趣,启发学生的思维,加深了学生对歌曲的感受和理解)
2.第二次听歌曲,引导学生感受歌曲的情绪。
(引导学生参与音乐的情感体验,增强学生对歌曲旋律的感知、记忆。在听赏歌曲的过程中,充分发挥学生学习的主观能动性,让学生根据自己的思维特点,大胆地发言质疑,来表述自己对歌曲的理解和认识,为学生更好地表现歌曲打下了基础。)
3.仡佬族小朋友玩的秋千上有铃铛,启发学生说出碰钟和三角铁的声音最接近铃铛的声音。再听歌曲的同时,引导学生用碰钟和三角铁为歌曲伴奏,进一步感受歌曲欢快活泼的情绪。
(学生在听、奏的过程中,不仅掌握了歌曲伴奏的方法,而且在和谐的演奏中感受、欣赏、表现了音乐的美。)
4.教师范唱歌曲,鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏。
(教师范唱是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带,使学生在听觉上保持对音乐的热情,通过师生的交流和讨论,帮助学生进一步完整的感受和理解歌曲,促进学生的思维活动,提高音乐鉴赏力。)
5.学生随钢琴伴奏轻声地哼唱歌曲。
6.对歌曲进行简单的艺术处理。引导学生随1234的韵律来模仿打秋千的动作,让学生感悟到数1时最用力,数3时力度稍强,使学生演唱歌曲时突出强拍和次强拍。
(使学生将生活经验与歌曲联系起来,使音乐知识的学习融入了情感,促使他们产生丰富的联想和想象,能更好地理解和表现歌曲。)
  7.学生用甜美、圆润的声音完整地演唱歌曲。
8.教师和仡佬族的小朋友一起演唱。教师边敲自制的小乐器,边唱歌曲的低声部。引出《打秋千》是一首合唱歌曲,低声部整齐平稳的节奏,体现出的是一种互相配合、劲儿往一块儿使的精神。
9.学生演唱低声部,为仡佬族的小朋友伴唱。(找一、两个学生敲击自制的小乐器为歌曲伴奏)
(运用自制的小乐器教学辅助进行二声部歌曲学习。通过演奏小乐器,让学生掌握歌曲的二声部,解决了二声部合唱中不容易掌握音准等难点问题,合唱难点迎刃而解,教学活动水到渠成。)
  10.学生与教师配合演唱歌曲。教师演唱歌曲的高声部,学生演唱歌曲的低声部。
 11.学生分组巩固歌曲,感受合唱歌曲的和声效果。(加入自制小乐器为歌曲伴奏)
(在教学活动中,教师示范、师生合作、生生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应,使课堂教学形式多样、生动活泼,富有愉悦性的美感。)
三、拓展:通过自制小乐器创编低声部,为歌曲伴奏。(此环节根据时间随机处理)
鼓励学生大胆地进行创编,将低声部简化,试听伴奏的效果,学生完整地演唱歌曲的同时,加入创编的低声部为歌曲伴奏,让学生感受多声部的和声效果。
(进行探索音乐活动,引导学生发挥想象力,发掘学生潜能即兴创造,激励学生勇敢参与音乐实践活动,踊跃参加评价活动,勇于发表自己的见解。这种宽松、和谐的气氛有利于音乐情感的体验和交流,有利于创新精神的培养和发扬。)
四、学生畅谈收获,教师小结。
音乐是不分民族,不分国界的,生活中到处有音乐,只要大家多留心,多积累,美妙的音乐就属于我们。
 

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