红星歌说课稿

《红星歌》说课稿
今天，我说课的内容是《红星歌》一课。
一、说教材：
《红星歌》人教版小学音乐教科书三年级上册第六单元第二课时。它是一首朝气蓬勃、雄壮有力又带有抒情性的并具有进行曲风格的儿童歌曲，该歌曲旋律规整、节奏鲜明、强弱分明，歌曲开头呈现的两个乐句坚定而有力，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
二、说教法
通过运用多媒体，强化音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的；综合运用启发教学、情境教学来激发学生的学习兴趣；运用比较、问答等教学方法，使学生始终在游戏氛围中接受知识，获得美的熏陶。
本课我遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境，努力为学生体验音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本课按学生的学习程序共有“创设情境”、“感受与体验”、“新授歌曲”、“拓展”、“升华”五个环节来设计。
三.说学法
音乐是听觉艺术，我在教学中特别注重学生的多次聆听、参与与体验活动。针对三年级学生思维活跃、爱说爱动的特点，我设计了模仿、问答、接龙、创编等学习体验活动，培养学生的创造力和自主表现能力。
四、说教学过程：
环节一：导入环节（体验与感受）
①播放《红星歌》，教师带领学生律动：1、2乐句踏步走；3、4乐句敬礼走；5、6乐句手臂上扬。
②第二次听音乐：用学生创编的动作替换老师的动作走。（扛旗，举旗，站岗放哨，敬礼等等）
③第三次听音乐：队列行进走，边走边做动作。（队形学生创编：如：两个椭圆、一个大圆、蛇形走等）
④第四次听音乐：听音乐做动作走回自己的座位。
设计意图：
此环节学生在律动中感受到进行曲风格特点，同时，熟悉歌曲的旋律，为新歌的学
习打下良好的基础。
环节二：新授歌曲
1、初听歌曲：①感受歌曲的情绪是怎样的？（雄壮有力、朝气蓬勃）
②节拍是多少？
2、复听：
思考：①歌曲中什么记号表现了这首歌曲“雄壮有力”？（重音记号）
②那些记号表现了这首歌曲的朝气蓬勃？（附点节奏）
3、视唱曲谱：
①教师视唱第一行曲谱，学生模唱。
②曲谱接龙：教师唱一乐句，学生唱二乐句，教师唱三乐句，学生唱四乐句??
③反过来再来一次。
④加入重音记号、渐强记号演唱。
⑤寻找相同的乐句并唱一唱。（第3、5乐句相似，找出不同并演唱6 65|3—|和2 21|6—|可以用肢体语言演唱：A、站→蹲；站→扬手；B、边唱边画旋律线。）
⑥完整演唱曲谱。
4、演唱歌词：重点是重音记号、渐强记号、延音记号处的演唱。
设计意图：教会学生运用音乐要素分析歌曲，体会音乐记号在歌曲中的作用。
环节三：拓展部分
1、介绍《红星歌》的创作背景。
2、欣赏电影《闪闪的红星》片段（《红星歌》那段视频）
设计意图：帮助学生理解歌曲的内涵，以便学生更好的演唱歌曲。
环节四：提升部分
1、学生和老师一起总结进行曲的特点。
2、学生边唱边做动作。
设计意图：通过学生的亲身体验感受进行曲的特点，并总结出来，提高学生的归纳总结能力，同时让学生学会以后的学习当中如何分辨不同歌曲的风格特点。
环节五：教师小结
学生自己总结自己这节课的收获，同学之间并交流。
设计意图：增加学生的交流，取长补短。

《红星歌》说课
一 说教材
歌曲《红星歌》是影片《闪闪的红星》的主题歌，邬大为、魏宝贵词，傅庚辰曲。影片《闪闪的红星》是描写贫苦农家少年潘冬子在当的教育和培养下成为一个革命战士的故事 。全曲为一部曲式，D宫大调。歌曲的前奏雄壮有力，演唱部分既雄壮又带着抒情性，并具有少年儿童天真的情趣。音乐形象是分鲜明，仿佛是人看到一队革命少年，肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进着。全曲由六个乐句、二段歌词组成，第五、六乐句是第三、四乐句的重复，仅在结尾上做了变化。
唱起这首歌，人们就像身处在党的温暖怀抱，对党的爱恋之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，灼热了自己的心窝。
音乐大纲明确规定要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动丰富情感、体验培养审美意识，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。根据教材和大纲的要求，结合学生的实际情况，确定本课的教学目标，教学重点难点以及教学过程。
教学目的：1 通过歌曲红星歌的学习，让学生感受在战争年代的革命少年对党领导的无限爱戴和对革命胜利的坚定信念。教育学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜美好的今天，继承革命传统，为祖国的四个现代化、为实现共产主义而努力学习。2 进一步体会进行曲的特点。3 初步感受音乐力度和速度对表现情感的作用。难点：准确表达歌曲情感。重点：教唱歌曲。
二、说教法
通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用听唱法、对比法、启发式教学、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
三、说教学法
感受歌曲的艺术形象，如何表达歌曲的情感，通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验、律动、拍节奏与表演声势相结合的方法，调动学生的积极性，是每位学生都参与到活动中来。
本次教学中运用谈话法把新课引进去，主要是把学生的注意力吸引到新课上来激发学习欲望，形成一种积极参与的精神状态。听旋律目的是听体现音乐是听觉艺术，通过老师的范唱范奏直接感受音乐，发挥学生想象力。模拍节奏是体验节奏的特点拍完后要求学生说出感受，这个节奏平稳，雄壮有力，具有附点节奏的特点。另外，多媒体的教学手段能让学生有身临其境的感觉。
《红星歌》说课稿
各位专家、老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。首先是 教材分析：
一、教材分析（说教材）：
1、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2、教育教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点
教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的 学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。来设计。
1、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2、教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：情景导入
著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：总结延伸
总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。
四、谈收获。
让学生谈谈自己对这节课的收获。使学生对自己的学习情况有所认知，做到学有所获、学有所思。
五、板书
重音记号 ﹥ 延长记号 渐强记号
六、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，可以在课下找一些关于革命的儿童歌曲。
以上是我对歌曲《红星歌》教学设计的总阐述，不到之处请各位老师指正。

《红星歌》说课稿
各位专家、老师们大家好！很高兴今天能和大家一起交流学习。音乐，是心灵的语言，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史文化的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版《红星歌》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。首先是 教材分析：
一、教材分析（说教材）：
1 、 本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。《 红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2 、教育教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本节课 通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（ 1 ）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（ 2 ）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（ 3 ）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3 、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过： “ 教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。 ” 为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点
教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。为了使儿童能在体 验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音 乐、创造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极 主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的 学习程序分为 “ 情境导入 ”“ 指导预习 ” 、 “ 问题教学 ” 、 “ 设问练习 ” 、 “ 简结转新 ” 五个活动版块。来设计。
1 、教学手段：
为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
2 、教学方法及其理论依据：
坚持 “ 以学生为主体，以教师为主导 ” 的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）
我们常说： “ 现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人 ” ，因而在教学中要特别重视学法的指导。 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
第一环节：情景导入 ??? 著名教育家赫尔巴特指出： “ 兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。 ” 因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而形成创造思维。依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：总结延伸
总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的影响。

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