成长的“味道”说课稿

成长的“味道”

一、教学重点的定位

1、说教学目标：

本节课的教学目标是：

（1）回顾小学六年的学习生活，学会客观、全面地了解和评价自己。

（2）体会成长中的快乐，感悟成长中的失败和挫折，提高抗挫折的意识和能力。

（3）学习自我总结、归纳、反思的方法。

2、说教学重点：

本节课的教学重点是：感悟成长的收获、失败与挫折，提高抗挫折的意识和能力。

本节课是六年级《品德与社会》最后一个单元“毕业之歌”的第一课时。整个单元是对六年小学学习生活的回顾和总结、对六年品德与社会性发展的归纳和提升。作为单元的起始课，它有一个最基本的学习价值诉求：学会自我总结与发展，学会全面了解自己成长的经历与收获，并吸取经验和教训。把握好本节课的教学重点，不但让学生在 “感悟”中反思自我，提高抗挫折的能力。同时还为单元的后续学习：培养感恩情怀和确定新的学习生活目标打好基础。

3、说教学难点：

提高学生抗挫折的意识和能力是本课的教学难点。虽然是六年级的学生，但在课堂中获得丰富的情感体验并不足以增强学生抗挫折的能力和意识。这方面更多得依靠现实的生活体验，课堂中更多的是做好引导，播种意识的种子。

二、教学重点的分析

曾子日：“吾日三省吾身”。其内涵不仅是要求反省自己，总结前路，更重要的是通过反省，发挥优势，改正缺点，以便更好地往前走。六年级学生的品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段，六年来酸甜苦辣的经历和感悟是他们宝贵的人生财富。帮助学生提炼这些财富，学会反省，不仅有助于准确定位自己的人格和发展方向，而且是学生不断社会化及终身发展的必备技能。

从课程标准来看，《成长的脚步》重点体现了“我在成长”中的第1条：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；第2条：学会反省自己的生活和行为。基于这些要求，教材设计了5个教学内容：即身体的健康成长、在克服困难中成长、成长中的烦恼、在师长的帮助下成长和回顾成长之最。这样设计的目的是帮助学生全面回顾六年级学习生活，了解自己成长的特点和作出的成绩以及不足之处，体会克服困难，不怕失败和挫折并积极进取是成长的法宝。所以，本人综合课标思想、教材意图及学生年龄特点确定本节课的教学重点是：感悟成长的收获、失败与挫折，提高抗挫折的意识和能力。

三、教学重点的解决方法与过程

为突出突破重点，我主要设计以下三个活动展开教学：

1、活动一：比“变化”，感受成长的跨越

通过课前收集资料，用课件逐步呈现不同内容的“第一次”与“最近一次”。让学生在生生交流、师生交流中通过对比身体变化、学习和生活经历感受自身成长的跨越。

设计意图：这样设计旨在通过鲜明的对比帮助学生回忆自己的成长经历，初步感知六年级成长给自己带来的冲击。在这一活动中，我精心挑选素材，让学生感知自己成长中有快乐、有羞涩、有苦恼、有勇敢地，为下一活动奠定基础。

2、活动二：品“味道”，感悟成长的点滴

这个环节，我以教材中两个具有引导价值的故事为切入点。首先邀请学生深情朗诵，以故事激发学生拓展回忆，再以四人小组交流的形式分享自己成长过程中点点滴滴。最后在全班的分享中感悟出成长的道路 “酸”、“甜”、“苦”、“辣”。

设计意图：新课程理念:品德培养应回归生活,体现“从生活中来、到生活中去。源于生活，高于生活。”所以我从学生的生活经历入手，使学生在自主回忆、合作分享的过程中，用故事的碰撞中去触动孩子的心灵，使学生深刻品味成长过程中的各种“味道”。

3、活动三：思“成长”，收获成长的快乐

这里我设计三个层次的教学。首先，我以具体的案例为素材组织“假如我是他”交流活动，引导学生换位思考：如果故事中的主人公是自己，自己会怎样做。接着组织学生“我手写我心”活动，每位同学按要求完成“成长小卡片”（如图），在交流中反省不足，导出“积极进取、克服困难”是成功的法宝。最后，我引导学生一边观赏成长照片，一边欢唱歌曲“红蜻蜓”，让学生在歌声中收获成长的快乐。

设计意图：品德课的教育目的重在导行。让学生正确认识自己成长的优缺点，学会总结，敢于面对困难和挫折既是本节课的重点也是难点。为此我设计三个层次的活动完成“明理”向“导行”的过渡，做到知、情、意、行相统一，体现品德课的综合性。

四、说板书设计

我结合教学内容有序、系统地进行板书，既体现学生深刻感知和情感的变化，又能突出本节课的教学重点，明理而道行！

成长的“味道”

酸 甜 苦 辣

感悟

积极进取、克服困难

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