译林版三年级英语下册Project 2 A magic clock说课稿

 课题研究实验课说课稿

一.说教材
Project 2 A magic clock是一堂口语与动手相结合的课。首先复习了后四个单元的重点知识，然后教授学生做钟。文章亲切自然，比较容易理解，同时因为参与了动手的部分，需要小朋友根据示范来亲自制作自己的魔法钟，极大的提高了学生对英语学习的兴趣。
二.说教学目标
教学目标：1、复习巩固unit 5-unit8中的重点词汇
2、复习巩固unit 5- unit8中的重点句型
3、学习制作魔法钟，并灵活运用后四个单元的重点句型进行交流
4、培养学生的合作意识，自主学习能力。
教学重点是：复习巩固unit 5-unit8中的重点词汇及重点句型。
教学难点是：学习制作魔法钟，并灵活运用后四个单元的重点句型进行交流。
三、说教学方法
我主要采用了以下几种教法：1.图文对照法;本文利用课文插图和Project 2 A magic clock的课件帮助学生理解、想象。2、情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。3、以读代讲法。通过不同形式、不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和文章美。
四、说教学过程
我是紧扣“a magic clock”进行设计的：
（一）创设情境，感知英语。
我在设计这一课的导入时，选用了唱歌跳舞这种学生喜闻乐见的方式，来激发学生的兴趣。接着，通过这首歌曲，学生的听觉、视觉、思维、想象被激发，情绪一下子被调动起来，形成“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。师生交流后揭题板书。
（二）自主探究，激发兴趣
让学生富有激情的唱完跳完之后导入新课，通过a magic clock来进行打包式处理单词。所谓词不离句，词句结合起来通过各种有趣的声音还有图片来教授重难点句型。让学生在学中玩，玩中学。最后利用一个很新颖的曲调来进行Chant，学生的积极性以及课堂的活跃性都得到了极大的提高。
（三）汇报交流，利用兴趣来鞭策自主学习
学生通过上述两个环节，对文章的内容已经有了一定的了解，同时也定会产生一些疑惑。所以在进行学生自主学习时，教师先与学生一起学习第一幅图画，起到一个引导以及示范的作用。由于四段内容都有共通之处，当学习完第一段之后，教师就可以分配各小组学生进行自主合作式的学习。有问题小组解决，解决不了的再大家一起讨论，由老师引导一起解决。
如在教授新对话句型时，先帮助学生一部分一部分分开来进行训练。第一段时，教师可引导学生先一起朗读下第一段，之后逐句进行分解讲解，有共通的句子就启发学生，提问学生What is this? What are they? 逐步由易到难的引导学生，使学生能够举一反三，融会贯通。之后马上引导学生根据课文进行文本复述写的训练，提高学生对文本的感知，以及锻炼学生的概括能力。
（四）含情朗读，进行角色扮演
在学生对本课重难点有了一个很好的感知的基础之上，教师和学生一起进行chant巩固。之后进行学生喜爱的角色扮演活动。角色扮演考验学生对本课的熟悉程度以及掌握情况。另一方面，学生对于上台进行表演总是显的很积极，教师有效抓住这一特征，在表演中纠正学生的问题，学生也乐于接受。表现积极踊跃。由于学生积极参与到了自己做钟的环节，这极大的吸引学生的兴趣，所以在最后的课堂展示效果较好，学生也会不由自主的模仿以前动画里人物的语音语调，模仿的惟妙惟肖。这时候如果教师再适时的给予鼓励，学生会变的更有兴趣，更加积极。
(五)拓展延伸,巩固学生培养起来的兴趣
我们每个人都有自己的好朋友，和自己的好朋友一起分享自己的魔法钟，分享劳动带来的快乐吧。

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